دانلود رمان دختر نقاب دار

دانلود رمان دختر نقاب دار


رمان دختر نقاب دار، روایتگر زندگی آنالیا محبی خلافکار و رئیس بزرگترین باند قاچاق مواد. زندگی این دختر سراسر رازه! با نفوذ سه پلیس به باند، متوجه چیز های عجیبی در مورد زندگی این دختر میشن و جالبترینش هویتشه چون هیچ کسی به اسم آنالیا محبی در هیچ کشوری نیست و هنوز هم اونا در تلاش برای شناختن این دختر هستند. اما و اگر نداره،الانم پا میشی میری پیش مادرت منم با وکیل هماهنگ می کنم بیاد کارای بیمارستانو رو به راه کنه. ثریا با چشمایی که نم اشک توشون دیده می شد گفت: خانوم تا عمر دارم مدیونتونم هیچ وقت لطفتونو فراموش نمی کنم. جدی گفتم:الان وقت این حرف ها نیست،پاشو برو. و دیگه فرصت هیچ حرفی رو بهش ندادم و پاشدم دوباره رفتم تو اتاقم. پوسیدم تو این اتاق اه. تا وقت شام خودمو با کارهای مختلف مشغول کردم ولی ساعت نمی گذشت که نمی گذشت.به محض اینکه وقت شام اومد،زودتر از همه سر میز بودم و حاضر و آماده نشسته بودم. بعد پنج دقیقه بقیه هم که شامل ارمیا و سامیار و روژین می شد،اومدن و نشستن. خدمتکار غذاهارو آورد و مشغول خوردن شدیم؛بعد از صرف شام روژین رو به من گفت: _آنا خانوم ما می خوایم فیلم ببینیم اگه دوست دار …

دانلود رمان عشق مثل عطر نیست که بپره

دانلود رمان عشق مثل عطر نیست که بپره


رمان درباره دختری ب اسم اوا هست دختری از جنس شیشه.. سرد و شکننده با هدفی بزرگ… ک ب خاطر هدفش وارد ی خونه میشه و اونجا ی پسر از جنس غرور سد راهش میشه..اما وقتی داره یواش یواش قلب سنگی پسر داستانمون نرم میشه با یه اتفاق همه چی عوض میشه و اون دختر شیشه ای دیگه قلبش شفاف نیست جوری ک انگار همه رو دست خوردن و یکی از اول اونا رو مثل ی مهره تو ی بازی تکون میداده و. خبر داری بی کس و بی پناه شدم وقتی رفتی؟ بابا جونم اصلا خبر داری از حال و روزم؟؟خبر داری رفتم پلیس شدم تا انتقام بگیرم. خبر داری خدمتکار شدم، بادیگارد شدم… خندیدم و اشکام همزمان بارید…خبر داری دارم … …

دانلود رمان مگه من دل ندارم

دانلود رمان مگه من دل ندارم


رمان در مورد زنیه که در گذشته یه ازدواج ناموفق داشته والان پسری ک یه مدت به عنوان راننده آژانس در جریان زندگیش قرار گرفته عاشقش میشه وادامه ماجرا مامان‌هم بدونه جواب دادن ایفون دروباز کردو بامروارید اومدن تو حیاط برای استقبالمون،بعداز کلی ماچ و بوس وحال و احوال مامان مارو به داخل تعارف کرد ولی روپله‌ها چند جفت کفش غریبه بود که بادیدنشون نگاه متعجب و سوالیمو به مامان انداختم که باسکوت و یه لبخند منو به داخل راهنمایی کرد،علیرضا و مهربد پشت سرم داخل اومدن وقتی وارد حال شدیم از افرادی که کنار مبل‌ها ایستاده و منتظر اومدن مابودن داشتیم شاخ در میاوردیم،شوکه و متعجب به افراد روبروم بودم وتا بخوام به خودم بیام تو بغل مادر علیرضا جا … …

پاورپوینت درس ۴ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): چگونه تصمیم بگیریم؟

پاورپوینت درس ۴ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): چگونه تصمیم بگیریم؟


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۱ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس چهارم چگونه تصمیم بگیریم؟ در درس گذشته، یاد گرفتید که ما هنگام تصمیم‌گیری با انتخاب‌های مختلفی روبه‌رو می‌شویم. برای اینکه خوب تصمیم‌گیری کنیم، باید نتایج هر انتخاب را پیش‌بینی کنیم. نتیجه یعنی چیزی که بعد از هر تصمیم‌گیری اتفاق می‌افتد. با انجام دادن فعالیت‌های درس قبل، شما فهمیدید که همه‌ تصمیم‌ها یک نتیجه ندارند و از روی نتایج هر تصمیم می‌فهمیم که آیا تصمیم خوبی بوده است یا نه؟ درس ۴ : چگونه تصمیم بگیریم؟ ۴ تصمیم گیری چه مراحلی دارد؟ خوب فکر کنیم هنگام تصمیم‌گیری اولین کاری که باید انجام دهیم این است که درباره موضوع خوب فکر و اطلاعاتی درباره‌ آن جمع‌آوری کنیم. گاهی اوقات تصمیماتی که ناگهانی و باعجله گرفته می‌شود زیان‌هایی به بار می‌آورد؛ زیرا درباره‌ آن تصمیم، خوب فکر نشده است. موقعیت (۱) را بخوانید. نظر شما درباره‌ تصمیم داوود چیست؟ آیا تصمیم& …

پاورپوینت درس ۵ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): عوامل مؤثر در کشاورزی

پاورپوینت درس ۵ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): عوامل مؤثر در کشاورزی


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۷ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس پنجم عوامل مؤثر در کشاورزی ما بخش عمده‌ای از غذای خود را از راه کشاورزی به دست می‌آوریم. کشاورزی سه مرحله‌ عمده دارد: کاشت، داشت و برداشت. آیا می‌توانید بگویید منظور از هر مرحله چیست؟ درس ۵ : عوامل مؤثر در کشاورزی ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۲۶ کتاب درسی) فرض کنید شما و گروهی از دوستانتان تصمیم گرفته‌اید یک محصول کشاورزی تولید کنید. کتاب را ببندید و همفکری کنید به چه چیزهایی نیاز دارید؟ آنها را روی یک کاغذ بنویسید و در کلاس بخوانید. درس ۵ : عوامل مؤثر در کشاورزی ۵ عوامل انسانی نیروی کار ابزار و وسایل سرمایه مواد چه عواملی در کشاورزی مؤثرند؟ عوامل طبیعی عوامل طبیعی خاک آب و هوا آب درس ۵ : عوامل مؤثر در کشاورزی ۶ عوامل طبیعی خاک همه‌ زمین‌ها قابل کشت نیستند. بخشی از کشور ما را کوه‌های بلند و مرتفع پوشانده است. زمین‌های پرشیب و سنگلاخ برای کشاورزی مناسب نیستند. خاک‌های آهکی یا نمکی در نواحی خشک، استعداد کشاورز …

پاورپوینت درس ۶ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): محصولات کشاورزی، از تولید تا مصرف

پاورپوینت درس ۶ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): محصولات کشاورزی، از تولید تا مصرف


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۶ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس ششم محصولات کشاورزی، از تولید تا مصرف زراعت و باغداری دو فعالیت مهم کشاورزی هستند. زراعت یعنی کشت و پرورش گیاهانی که بعد از کاشت دانه، حداکثر تا یک سال محصول می‌دهند؛ مانند: گندم، جو، گوجه‌فرنگی و هویج. باغداری، کشت و پرورش نهال درختان است که بعد از گذشت یک یا چند سال محصول می‌دهند؛ مانند: درخت خرما، پرتقال و انار. درس ۶ : محصولات کشاورزی، از تولید تا مصرف ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۲۸ کتاب درسی) غلات، حبوبات و محصولات جالیزی سه گروه مهم از گیاهان زراعی هستند. همفکری کنید و از هر گروه چند محصول نام ببرید. درس ۶ : محصولات کشاورزی، از تولید تا مصرف ۵ زراعت گندم و برنج گندم و برنج، خوراک روزانه و غذای اصلی مردم کشور ما است. از گندم، آرد و سپس نان تهیه می‌شود. آیا می‌‌توانید بگویید علاوه بر نان، چه خوراکی‌های دیگری از آرد گندم درست می‌شود؟ گندم گیاهی یک ساله است و به دو شکل پاییزه و بهاره کشت می‌شود و کشت آن در همه …

پاورپوینت درس ۷ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): طلای سیاه

پاورپوینت درس ۷ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): طلای سیاه


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۲ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس ششم طلای سیاه منابع انرژی انرژی به شکل‌های گوناگون در طبیعت وجود دارد. امّا در دنیای امروز از بعضی از شکل‌ها و منابع انرژی بیشتر استفاده می‌شود. برای اینکه بهتر به این موضوع پی ببرید، فعّالیت ١ را انجام دهید. درس ۷ : طلای سیاه ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۳۶ کتاب درسی) همفکری کنید و کاربرگه‌ شماره‌ ١٠ را در کلاس کامل کنید. درس ۷ : طلای سیاه ۵ به نمودار زیر توجه کنید. این نمودار مهم‌ترین منابع تأمین انرژی را در جهان امروز نشان می‌دهد. سه گروه عمده‌ انرژی را نام ببرید و بگویید بیش‌ترین انرژی مورد نیاز ما از کدام گروه به دست می‌آید. به زغال سنگ، نفت و گاز و مشتقات آنها نظیر گازوئیل و بنزین، سوخت‌های فسیلی می‌گویند. درس ۷ : طلای سیاه ۶ سوخت‌های فسیلی نفت و گاز، میراثی از گذشته کشور ما از بزرگ‌ترین دارندگان منابع نفت و گاز در جهان است. سوخت‌های فسیلی چون نفت و گاز، میراث طبیعی هستند و میل …

پاورپوینت درس ۸ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): انرژی را بهتر مصرف کنیم

پاورپوینت درس ۸ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): انرژی را بهتر مصرف کنیم


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۱ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس هشتم انرژی را بهتر مصرف کنیم در درس گذشته پی بردید که سوخت‌های فسیلی، مهم‌ترین منابع مصرف انرژی در دنیای امروز هستند. به این منابع «غیرقابل تجدید» می‌گویند؛ یعنی با استخراج تمام می‌شوند. سوخت‌های فسیلی در اعماق زمین وجود دارند و میلیون‌ها سال طول می‌کشد تا تشکیل شوند. به همین دلیل امروزه همه‌ کشورها تلاش می‌کنند انرژی‌های نو را جایگزین سوخت‌های فسیلی کنند. درس ۸ : انرژی را بهتر مصرف کنیم ۴ درس ۸ : انرژی را بهتر مصرف کنیم انرژی‌ های نو (قابل تجدید) انرژی ‌های نو آن دسته از منابع انرژی هستند که تمام نمی‌شوند و همواره می‌توان از آنها استفاده کرد؛ مانند انرژی خورشید، انرژی آب و باد. انرژی‌های نو برخلاف سوخت‌های فسیلی محیط ‌زیست را آلوده نمی‌کنند؛ اما حمل و نقل نفت و گاز موجب آلودگی محیط می‌شود و سوزاندن آن ها نیز هوا را آلوده می‌کند. …

پاورپوینت درس ۹ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): پیشرفت‌های علمی مسلمانان

پاورپوینت درس ۹ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): پیشرفت‌های علمی مسلمانان


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۹ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس نهم پیشرفت‌های علمی مسلمانان ظهور و گسترش اسلام در سال گذشته خواندید که دین اسلام از سرزمین عربستان طلوع کرد. پیامبر گرامی اسلام، حضرت محمد (صلی الله علیه وآله) پس از هجرت از مکه به مدینه، حکومت اسلامی تشکیل دادند و از آن زمان به بعد دعوت به اسلام هر روز با استقبال بیشتری روبه‌رو شد و گسترش یافت. درس ۹ : پیشرفت‌های علمی مسلمانان ۴ پس از رحلت پیامبر (ص)، مسلمانان، اسلام را در خارج از شبه جزیره‌ عربستان گسترش دادند و در هر دوره سرزمین‌های زیادی از جمله ایران را به قلمرو اسلامی افزودند و بسیاری از کشورهای قدرتمند آن روز را به تصرف درآوردند. درس ۹ : پیشرفت‌های علمی مسلمانان ۵ فعالیت ١ (صفحه ۴۷ کتاب درسی) به نقشه توجه کنید. دین اسلام در کدام قاره‌ها گسترش یافت؟ در هر قاره، یک یا دو کشور را که اسلام در آنها راه یافته است، نام ببرید. درس ۹ : پیشرفت‌های علمی مسلمانان ۶ نقشه‌ی گسترش اسلام در دور‌ه‌ها …

پاورپوینت درس ۱۰ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): چه عواملی موجب گسترش علوم‌ و فنون در دوره‌ی اسلامی شد؟

پاورپوینت درس ۱۰ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): چه عواملی موجب گسترش علوم‌ و فنون در دوره‌ی اسلامی شد؟


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۸ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس دهم چه عواملی موجب گسترش علوم‌ و فنون در دوره‌ی اسلامی شد؟ آموزه‌های دین اسلام مهم‌ترین علت پیشرفت علمی مسلمانان، تعالیم دین اسلام بود. آیات قرآن کریم انسان‌ها را به تفکر درباره‌ آفرینش جهان، حرکت ستارگان و سیارات، زندگی جانوران و گیاهان و نظایر آن، دعوت می‌کند. پیامبر گرامی اسلام (ص) فرمودند: به دنبال کسب علم باشید؛ حتی اگر مجبور شوید تا چین بروید. امامان، عالمان بزرگی بودند و مردم برای یافتن پاسخ‌های علمی نزد آنها می‌رفتند. امام محمد باقر (ع) و امام جعفرصادق (ع) کلاس‌های درس داشتند و شاگردان زیادی در کلاس‌های آن ها حاضر می‌شدند. درس ۱۰ : چه عواملی موجب گسترش علوم‌ و فنون در دوره‌ی اسلامی شد؟ ۴ نیازهای جدید جوامع مسلمان مسلمانان برای کارهایی چون تعیین جهت قبله (جهت رو به خانه کعبه) پی بردن به ساعت طلوع و غروب خورشید و تقویم و برای انجام دادن عبادت‌ها، کشتی رانی در دریا و …

پاورپوینت درس ۱۱ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): اصفهان؛ نصف جهان

پاورپوینت درس ۱۱ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): اصفهان؛ نصف جهان


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۸ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس یازدهم اصفهان؛ نصف جهان گردش در اصفهان شهر اصفهان، مرکز استان اصفهان است. شهر اصفهان در کوهپایه‌های زاگرس قرار دارد و رود زاینده‌رود از وسط آن عبور می‌کند. جمعیت شهر اصفهان حدود دو میلیون نفر است. این شهر بعد از تهران و مشهد پرجمعیت‌ترین شهر ایران است. به نقشه‌ زیر توجّه کنید. این نقشه، شهر اصفهان را نشان می‌دهد. به این نوع نقشه، نقشه گردشگری می‌گویند. نقشه‌ گردشگری، نقشه‌ای است که روی آن، مکان‌های دیدنی و آثار تاریخی نشان داده می‌شود. درس ۱۱ : اصفهان؛ نصف جهان ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۵۹ کتاب درسی) شما و دوستانتان می‌خواهید از اصفهان دیدن کنید و نقشه‌ صفحه‌ قبل را خریده‌اید. همفکری کنید و روی نقشه، مکان‌های تاریخی و دیدنی، مساجد، بازار و… را پیدا کنید و نام ببرید. درس ۱۱ : اصفهان؛ نصف جهان ۵ فعالیت ۲ (صفحه ۵۹ کتاب درسی) اگر بخواهید مهمان سرایی انتخاب کنید که به آثار تاریخ …

پاورپوینت درس ۱۲ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکوفا شد؟

پاورپوینت درس ۱۲ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکوفا شد؟


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۵ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس دوازدهم چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکوفا شد؟ تشکیل حکومت صفویه در اوایل قرن دهم هجری، اوضاع سیاسی و اجتماعی ایران نابسامان بود. حکومت قدرتمندی در کشور وجود نداشت و هر بخش آن در اختیار حکومتی بود. در چنین اوضاع آشفته‌ای شاه اسماعیل صفوی سلسله‌ صفویه را تأسیس کرد. مشهورترین پادشاه صفوی شاه عباس اول است که اصفهان را به پایتختی انتخاب کرد. صفویان، مذهب شیعه را مذهب رسمی کشور اعلام کردند. آن ها از عالمان دینی و مراسم مذهبی حمایت می‌کردند و به ساختن مساجد علاقه‌مند بودند. درس ۱۲: چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکوفا شد؟ ۴ درس ۱۲: چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکوفا شد؟ ۵ عصر صفویه، عصر شکوفایی دانش و معماری هنر در ایران است. بسیاری از دانشمندان، نویسندگان و هنرمندان در این دوره ظهور کردند. فعالیت ۱ (صفحه ۶۵ کتاب درسی) کاربرگه‌ شماره‌ ١٤ را انجام دهید. درس ۱۲: چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکو …

پاورپوینت درس ۱۳ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): برنامه‌ی روزانه‌ی متعادل

پاورپوینت درس ۱۳ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): برنامه‌ی روزانه‌ی متعادل


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۴ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس سیزدهم برنامه‌ی روزانه‌ی متعادل نمودار زندگی روزانه شاید تا به حال این ضرب‌المثل را شنیده باشید که «وقت طلاست». منظور از این عبارت چیست؟ زندگی انسان، مدت زمانی است که در اختیار دارد. این زمان به ثانیه‌ها و روزها و هفته‌ها و سال‌ها تقسیم شده است که در اصطلاح به آن «وقت» یا «اوقات» می‌گوییم. ممکن است شما تا به حال دقت نکرده باشید که در یک شبانه‌روز چند ساعت را به چه کاری اختصاص می‌دهید. درس ۱۳ : برنامه‌ی روزانه‌ی متعادل ۴ اگر درباره‌ فعالیت‌های یک روز خودمان به دقت فکر کنیم، ممکن است به این نتیجه برسیم که کارهایی را بیش از حد یا کمتر از حد لازم انجام می‌دهیم. یک راه مناسب برای فهم بهتر این موضوع این است که نمودار زندگی روزانه‌ خودمان را ترسیم کنیم. به نمودار پایین توجه کنید. این نمودار، فعالیت‌های یک شبانه روز امیر را نشان می‌ده …

پاورپوینت درس ۱۴ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): برنامه ریزی برای اوقات فراغت

پاورپوینت درس ۱۴ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): برنامه ریزی برای اوقات فراغت


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۹ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس چهاردم برنامه ریزی برای اوقات فراغت انسان‌ها، اغلب اوقات خود را برای کار یا تحصیل یا وظایف و تکالیفی که بر عهده دارند، صرف می‌کنند. به اوقاتی که فرد از این کارها فارغ یا آسوده است، اوقات فراغت می‌گویند. فراغت زمانی است که پس از کار یا تکالیف درسی، فرصت پیدا می‌کنیم تا به فعالیت‌های دلخواه خودمان مانند کارهای هنری، ورزش و بازی و سرگرمی‌های مفید یا آموختن مهارت‌های مختلف بپردازیم. برای دانش آموزان، روزهای تعطیل و همچنین تعطیلات تابستان، فرصت خوبی برای این فعالیت‌هاست. درس ۱۴ : برنامه ریزی برای اوقات فراغت ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۷۱ کتاب درسی) الف) روی یک کاغذ، کارها و فعالیت‌هایی را که تاکنون برای پر کردن روزهای تعطیل یا تعطیلات تابستان انجام داده‌اید، فهرست کنید. ب) اکنون برگه‌ خودتان را در گروه با پاسخ‌های دوستانتان مقایسه کنید؛ چه تفاوت‌ها و شباهت‌هایی دارد؟ بیان کنید. درس ۱۴ : برنا …

پاورپوینت درس ۱۵ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): انواع لباس

پاورپوینت درس ۱۵ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): انواع لباس


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۷ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس پانزدهم انواع لباس گروه‌ها، فعالیت‌های اجتماعی و انواع لباس به این عکس‌ها توجه کنید. هر یک از این لباس‌ها، کدام گروه اجتماعی یا شغلی یا کدام فعالیت‌ها یا مراسم را نشان می‌دهد؟ گروه اجتماعی گروه شغلی درس ۱۵: انواع لباس ۴ آیا تاکنون دقت کرده‌اید که ما در موقعیت‌های مختلف، لباس‌های مختلفی به تن می‌کنیم؟ برای مثال لباس منزل ما با لباس مدرسه و با لباسی که در مهمانی می‌پوشیم، فرق دارد. وقتی می‌خواهیم ورزش کنیم از لباس‌های ورزشی یا لباس‌های راحت استفاده می‌کنیم. بعضی از لباس‌ها را نیز در مراسم مختلف اجتماعی می‌پوشیم؛ برای مثال در مراسم عزاداری برای حضرت اباعبدالله امام حسین (ع) لباس سیاه بر تن می‌کنیم. گروه‌های مختلف اجتماعی و شغلی نیز لباس‌های بخصوصی به تن می‌کنند. لباس‌های این گروه‌ها بسته به کار و نقش آن ها در اجتماع، متفاوت است. ما می& …

پاورپوینت درس ۱۶ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): لباس از تولید تا مصرف

پاورپوینت درس ۱۶ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): لباس از تولید تا مصرف


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۲ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس شانزدهم لباس از تولید تا مصرف تولید لباس در گذشته و حال در گذشته‌ نه‌چندان دور، بیشتر مردم برای تهیه‌‌ لباس به خیاط مراجعه می‌کردند و خیاط نیز اندازه آنها را می‌گرفت و با پارچه‌ای که مشتری‌ها به او می‌دادند و به سلیقه‌ آنها، لباسی برایشان می‌دوخت. اگرچه امروزه نیز در هر شهری، خیاط‌هایی هستند که به سفارش افراد لباس می‌دوزند و مزدی دریافت می‌کنند، بیشتر مردم، پوشاک مورد نیاز خود را به صورت آماده از فروشگاه‌های مختلف می‌خرند. درس ۱۶ : لباس از تولید تا مصرف ۴ با گذشت زمان و افزایش جمعیت، چون دیگر یک یا چند خیاط نمی‌توانستند نیازهای تعداد زیادی از مردم را برآورده کنند، کم کم کارگاه‌های تولید لباس به وجود آمد. در این کارگاه‌ها انواع لباس به تعداد زیاد تولید می‌شود. به تولید یک کالا به یک شکل و به تعداد زیاد، «تولید انبوه» می‌گویند. امرو …

پاورپوینت درس ۱۷ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): ویژگی‌های دریاهای ایران

پاورپوینت درس ۱۷ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): ویژگی‌های دریاهای ایران


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۵ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس هفدهم ویژگی‌های دریاهای ایران در سال‌های گذشته آموختید که ایران از شمال و جنوب به دریاها دسترسی دارد. دریاها گودال‌های پر از آبی هستند که به اقیانوس‌ها راه دارند. اقیانوس‌ها پهنه‌های بسیار بزرگ آبی کره‌ زمین هستند. با کمک معلم، یک کره‌ جغرافیایی را به کلاس بیاورید و دریاها و اقیانوس‌ها را روی آن پیدا کنید و نشان دهید. درس ۱۷ : ویژگی‌های دریاهای ایران ۴ دریای خزر دریای خزر در واقع یک دریاچه است؛ اما به آن دریا می‌گویند آیا می‌دانید چرا؟ دریای خزر در طول تاریخ، نام‌های گوناگونی مانند دریای گیلان، دریای مازندران، دریای قزوین و دریای گرگان و … داشته است. در نقشه‌های خارجی این دریا کاسپین نامیده می‌شود. درس ۱۷ : ویژگی‌های دریاهای ایران ۵ عمق دریای خزر در نواحی شمالی آن بسیار کم است به طوری که در بعضی نواحی به کمتر از ١٠ متر می‌رسد اما نواحی جنوبی نزدیک به ایران، عم …

پاورپوینت درس ۱۸ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): دریا، نعمت خداوندی

پاورپوینت درس ۱۸ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): دریا، نعمت خداوندی


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۲ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس هجدهم دریا، نعمت خداوندی و او (خداوند) کسی است که دریا را برای شما رام کرد تا از آن، گوشت تازه بخورید و زیوری برای پوشیدن (مانند مروارید) از آن استخراج کنید و کشتی‌ها را می‌بینی که سینه‌ دریا را می‌شکافند تا شما از فضل خدا بهره گیرید؛ شاید شکر نعمت‌های او را به جا آورید. (سوره‌ نحل، آیه‌ 14) درس ۱۸ : دریا، نعمت خداوندی ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۹۲ کتاب درسی) یک کره‌ جغرافیایی یا نقشه‌ جهان‌نما به کلاس بیاورید و به کمک معلم، مسیر کشتیرانی از خلیج‌فارس و تنگه‌ هرمز تا اقیانوس‌ها را دنبال کنید. کشورهای مهم نفت‌خیز اطراف خلیج فارس را به یکدیگر نشان دهید. درس ۱۸ : دریا، نعمت خداوندی ۵ دریا و منابع انرژی یکی از مهم‌ترین دلایل اهمیت خلیج‌فارس، وجود منابع سرشار نفت و گاز است. مقدار این منابع در خلیج فارس آن قدر زیاد است که به این منطقه «انبار نفت جهان» می‌گویند. نفت …

پاورپوینت درس ۱۹ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): همسایگان ما

پاورپوینت درس ۱۹ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): همسایگان ما


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۱ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس نوزدهم همسایگان ما مرز چیست؟ به این عکس‌ها توجه کنید. چه چیزی این مزرعه را از مزرعه‌ مجاور جدا می‌کند؟ بین این دو باغ چه چیزی وجود دارد؟ چرا بین این دو مزرعه یا باغ چنین مانعی ایجاد کرده‌اند؟ خانه‌ای که شما در آن زندگی می‌کنید، با دیوار از خانه‌ همسایه جدا شده است. این مکان به شما تعلق دارد و کسی نمی‌تواند بدون اجازه یا موافقت شما به خانه‌تان وارد شود. درس ۱۹ : همسایگان ما ۴ تعیین مرز کشورها بین کشور‌ها نیز مرز وجود دارد. مرز، خط مشخصی است که کشوری را از کشور دیگر جدا می‌کند. برای تعیین مرز، ابتدا کشورها بر سر خطوط مرزی به توافق می‌رسند و میان خود خطوطی را معین می‌کنند؛ سپس نقشه‌کش‌ها با دقت نقشه‌هایی از مرزها ترسیم می‌کنند. در مرحله‌ بعد طبق آن نقشه، روی زمین در محل خطوط مرزی علامت‌گذاری می‌کنند. این علامت‌ها معمولاً میله‌ها یا تیرک&zwn …

پاورپوینت درس ۲۰ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): مطالعه‌ی موردی

پاورپوینت درس ۲۰ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): مطالعه‌ی موردی


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۵ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس بیستم مطالعه‌ ی موردی درس ۲۰ : مطالعه‌ی موردی ۳ همان‌ طور که می‌دانید ایران با کشورهای مختلفی همسایه است. در این درس یک همسایه‌ شرقی و یک همسایه‌ غربی را برای مطالعه انتخاب کرده‌ایم. این مطالب را مطالعه کنید و به فعالیت‌ها پاسخ دهید. درس ۲۰ : مطالعه‌ی موردی ۴ (۱) ترکیه ترکیه در دوره‌های مختلف تاریخی، فراز و نشیب‌های زیادی داشته است. در گذشته‌های دور این سرزمین به تصرف امپراتوری هخامنشی در آمده بود. ترکیه سال‌ها تحت نفوذ امپراتوری روم شرقی بود. بعدها در دوره‌ اسلامی مرکز امپراتوری عثمانی شد. به همین دلیل در این کشور آثار و بناهای تاریخی زیادی از هر دوره به جا مانده است. مسجد ایاصوفیه که امروزه به موزه تبدیل شده است و مسجد سلطان احمد در استانبول از بناهای باشکوه این کشور هستند. درس ۲۰ : مطالعه‌ی موردی ۵ مسجد سلطان احمد، استانبول ترکیه از کشورهایی است که همه ساله، هم به دلیل …

پاورپوینت درس ۲۱ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): استعمار چیست؟

پاورپوینت درس ۲۱ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): استعمار چیست؟


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۸ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس بیست و یکم استعمار چیست؟ تغییر و تحول در اروپا در درس‌های گذشته خواندید در دوره‌ای که مسلمانان در عصر شکوفایی علم و فرهنگ زندگی می‌کردند، اروپاییان عصر تاریکی به سر می‌بردند. به تدریج تغییر و تحولاتی در اروپا به وجود آمد و اروپاییان قدرتمند شدند. راستی چه عواملی موجب قدرتمندی آنها شد؟ درس ۲۱ : استعمار چیست؟ ۴ ١) علوم و فنون از جهان اسلام به اروپا انتقال یافت. حدود چهار قرن پیش، تجارت و داد و ستد میان اروپاییان و مسلمانان گسترش یافته بود. اروپاییان از طریق دریای مدیترانه و شمال آفریقا، محصولاتی نظیر شکر، قهوه، کاغذ، قطب‌نما، داروی گیاهی و ادویه را از مسلمانان خریداری می‌کردند. در این رفت و آمدها، علوم و فنون مسلمانان مورد توجه قرار می‌گرفت. اروپاییان کتاب‌های پزشکی جهان اسلام و بسیاری کتاب‌های دیگر علوم اسلامی را به زبان خودشان ترجمه کردند و توانستند از این علوم استفاده کنند. به تدریج علوم و فنون مسلما …

پاورپوینت درس ٢٢ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): مبارزه‌ی مردم ایران با استعمار

پاورپوینت درس ٢٢ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): مبارزه‌ی مردم ایران با استعمار


          نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۷ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس بیست و دوم مبارزه‌ی مردم ایران با استعمار در درس گذشته پی بردید که کشور ایران مورد توجه استعمار گران بود. دولت‌های قدرتمند بر سر نفوذ در ایران با یکدیگر رقابت می‌کردند. اگرچه حکومت‌های نالایق در ایران به بیگانگان اجازه‌ دخالت و نفوذ می‌دادند، مردم کشور ما همواره با استعمارگران مبارزه می‌کردند. از هر منطقه‌ کشور ما انسان‌های بزرگ و فداکاری برخاستند و برای کوتاه کردن دست بیگانگان از کشور تلاش کردند و در این راه رنج زیادی را تحمل کردند؛ حتی از جان خود گذشتند. چه کسانی با استعمارگران مبارزه کردند؟ تعداد این شخصیت‌های بزرگ، زیاد و شرح کارهایشان مفصل است. من چند نمونه برایت می‌گویم. درس ٢٢ : مبارزه‌ی مردم ایران با استعمار ۴ فعالیت ۱ (صفحه ۱۱۲ کتاب درسی) شرح حال شخصیت‌های این درس را بخوانید. چه ویژگی‌های مشترکی در همه‌ آنها وجود دارد؟ فهرست کنید. گفت‌و‌گو کنید. از مطال …

پاورپوینت درس ۲۳ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): خرمشهر در چنگال دشمن

پاورپوینت درس ۲۳ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): خرمشهر در چنگال دشمن


           نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۲۱ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس بیست و سوم خرمشهر در چنگال دشمن روز ۳۱ شهریور ۱۳۵۹ در حالی که مردم به زندگی خود مشغول بودند و دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان برای شروع سال تحصیلی آماده می‌شدند، ناگهان صداهای مهیبی همه را وحشت زده کرد. هواپیماهای عراقی در آسمان خرمشهر و تعدادی دیگر از شهرهای ایران ظاهر شدند و بمب‌های خود را بر سر مردم فرو ریختند. درس ۲۳ : خرمشهر در چنگال دشمن ۴ مسیر حمله هوایی ارتش عراق به نقشه توجه کنید. همان‌طور که می‌بینید، پس از حمله‌ هواپیماهای عراقی به بعضی از شهرهای کشور، هجوم زمینی ارتش این کشور نیز به سرزمین جمهوری اسلامی آغاز شد. این حملات سر آغاز جنگ تحمیلی و هشت سال دفاع مقدس مردم ایران در مقابل دشمنان بود. درس ۲۳ : خرمشهر در چنگال دشمن ۵ مسیر حمله زمینی ارتش عراق فعالیت ۱ (صفحه ۱۶ کتاب درسی) با توجه به نقشه‌ بالا چند شهر را که مورد هجوم زمینی ارتش عراق قرار گرفتند، نام ببرید. درس ۲۳ : خرمشهر در چنگال دشمن …

پاورپوینت درس ۲۴ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): خرمشهر در دامان میهن

پاورپوینت درس ۲۴ مطالعات اجتماعی ششم دبستان (ابتدایی): خرمشهر در دامان میهن


           نوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش ۱۵ اسلاید   قسمتی از متن پاورپوینت: درس بیست و چهارم خرمشهر در دامان میهن آزادسازی خرمشهر در جبهه‌ها، رزمندگان اسلام (ارتش، سپاه پاسداران انقلاب اسلامی و بسیج) به دعا و راز و نیاز با خدا مشغول بودند و سخت می‌جنگیدند. آنها آماده‌ هرگونه فداکاری بودند. در سخت‌ترین شرایط به هم کمک می‌کردند و با یکدیگر مهربان بودند و به هم روحیه و امیدواری می‌دادند. صدام پس از اشغال خرمشهر ده‌ها تانک و ابزار جنگی و چندین لشکر را در مناطق اطراف شهر مستقر کرده بود و می‌خواست شهرهای دیگر خوزستان را تصرف کند و به حملات خود به شهرهای دیگر هم ادامه می‌داد. درس ۲۴ : خرمشهر در دامان میهن ۴ تصویر عملیات بیت المقدس در این زمان ارتش و سپاه با پشتیبانی مردم تقویت شدند. نیروهای مردمی که به آنها بسیج می‌گفتند به یاری ارتش و سپاه آمدند. فرماندهان، نقشه‌ای را برای آزادسازی خرمشهر طراحی کردند. سرانجام رزمندگان اسلام با همکاری خلبانان شجاع نیروی هوایی ارتش در عمل …

طرح لایه باز کارت ویزیت تاکسی (۲)

طرح لایه باز کارت ویزیت تاکسی (۲)


طرح لایه باز کارت ویزیت تاکسی فرمت : tiff دو فایل پشت و رو …

طرح لایه باز کارت ویزیت تاکسی (۱)

طرح لایه باز کارت ویزیت تاکسی (۱)


طرح لایه باز کارت ویزیت تاکسی فرمت : tiff دو فایل پشت و رو …

تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده انواع قراردادهای نفتی – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش قراردادهاي امتياز قراردادهاي امتيازي در زمره ابتدايي‌ترين قراردادهاي نفتي است. دولت مالكيت مخزن يا ميدان را واگذار مي‌كند و شركت طرف قرارداد، كليه عمليات اكتشاف، توسعه بهره برداري و بازاريابي محصولات را بر عهده دارد. شركت در اين زمينه‌ها، سرمايه گذاري نموده و در قبال آن بايد حق مالكانه يا حق الامتياز پرداخت كند (Royalty). همچنين شركت پيمانكار ملزم به پرداخت درصدي از درآمد خالص به عنوان ماليات است. در قراردادهاي امتياز شركت‌ها از مقررات ارزي معاف هستند و مي‌توانند از كليه تأسيسات و اراضي دولتي استفاده كنند… طول قرارداد تقريباً معادل عمر ميدان يعني ۲۵ تا ۴۰ سال است.[۱] از لحاظ تاريخي …

تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش   در نخستين مباحث مربوط به مديريت موضوع ارتباطات بسيار  كم مورد توجه قرار مي گرفت . اگر چه در كنشهاي فرماندهي و اصل سلسله مراتب‌، مسأله ارتباطات به طور تلويحي گنجانده شده بود، ‌اما نخستين نظريه پردازان هيچگاه به طور كامل به اين مقوله نپرداختند. و آن را در نظريه هاي مديريتي نگنجاندند. در همان حال، ‌عموماً نقش ارتباطات غير رسمي را در ارتباط با مسأله تكميل مجاري ارتباطي رسمي و سلسله مراتبي اذعان داشتند. تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش   تحقیق آماده سابقه تاريخي و نقش ارتباطات – ۱۷ صفحه وورد قابل ویرایش   ليكن نظريه …

تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارتباط میان سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران – ۲۲ صفحه وورد قابل ویرایش مقدمه: تكامل ساختارپولي ومالي اقتصادهايي كه عصر انقلاب  صنعتي را پشت سرگذاشته اند و درروايتي خود در اين شكل بخشيدن به اين تحول چنان دست داشته اند كه امروز آنها را كشورهاي صنعتي مي ناميم ، با توجه به نيازها يي بوده  كه  در جريان تغيير شكل اين اقتصادها  پديد  آمده است.اگرچه بسياري ازاين ساختارها ، به صورت اوليه ، در اغلب كشورهاي جهان وجود داشته است . اما آنچه شكل امروزي  اين ساختارها را ايجاد …

تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده وضعیت نثر فارسی در طول تاریخ ایران – ۱۴ صفحه وورد قابل ویرایش –  چگونگی شکل گیری نثر مرسل دوران اول   « مرُسَل اسم مفعول از ارسال به معنی رها شده و آزاد است . یعنی نثر  بی تکلف و غیر مقیّد به صنایع ادبی و فنون تزئینی کلام . و آن معادل Prosa  یا proversa oratio   در لاتین ( prose انگلیسی ) است که به معنی نثر و سخن مستقیم و سر راست و آزاد است . به نثر مرسل ، نثر سبک خراسانی ( به اعتبار اینکه نخستین نویسندگان در خراسان بودند و به لهجه مادری خود می نوشتند ) و نثر بلعمی ( به اعتبار اینکه بلعمی ، جزو اولین و شاخص ترین نویسندگان این سبک است ) و نثر دوره اول هم میتوان …

تقویم تک برگ دیواری ۱۳۹۹_ تم کودک ۲

تقویم تک برگ دیواری ۱۳۹۹_ تم کودک ۲


تقویم تک برگ دیواری ۱۳۹۹ تم کودک ۱ مشخصات: نوع فایل: PNG تعداد فایل: ۶ قابل ویرایش: فتوشاپ و نرم افزارهای گرافیکی   این فایل شامل ۶ فایل PNG بوده و شما به راحتی میتوانید در فتوشاپ عکس های خودتان را در آن قرار دهید. تقویم دیواری تک برگ در سایز ۳۰*۴۰ رزولیشن بالا مناسب برای چاپ است. به محض خرید لینک برای دانلود فعال می شود. لطفا به قوانین نشر محتوا در فضای مجازی احترام گذاشته و از انتشار مجدد یا فروش این فایل ها خودداری کنید. …

تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده اختلال کم توانی ذهنی – ۲۰ صفحه وورد قابل ویرایش در مورد تاریخچه ی کم توانی ذهنی باید گفت این پدیده قدمتی همپای تاریخ بشر دارد.  چه ،از همان آغاز پیدایش انسان، عوارضی از قبیل اشکالات ژنتیک، اختلالات دوره جنینی، اشکالات زایمان، بیماری کم توانان ذهنی نیز شواهد علمی زیادی در دسترس نیست.چیزی که تا حدی مشخص است اینکه چنین افرادی در گذشته کمتر مورد توجه بوده اند. در اواسط قرن بیستم،بررسی وعمیق و همه جانبه در زمینه کم توانی ذهنی، شکوفایی یافت. به نظر می رسد به همانگونه که تولد و گسترش هر علم بستگی تام به نیاز های بنیادی جامعه دارد،اهمیت دادن به این مهم و توجه به مسئله عقب ماندگان ذهنی نیز بر همین اساس گسترش یافت. نیاز مبرم به پیشرفت علوم تجربی از یکسو و توجه زیاد به علوم انسانی و از جمله روان شناسی و خصوصا روان شناسی کودک و بالاخره …

تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده تاریخچه بانکداری در ایران – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تاريخچه بانكداري در ايران قبل از تأسيس بانك به صورت امروزي، عمليات بانكي به شكل سنتي و به صورت تبديل و معاوضه پول صورت ميگرفت. همزمان با گسترش تجارت و كار و كسب در كشور، افراد بيشتري به كار تبديل و معاوضه پول مشغول شدند. مبادله سكه نيز در كشور متداول بود. قبل از سلسله هخامنشي در كشور، عمليات بانكي توسط معابد و شاهزادگان صورت ميگرفت و افراد عادي كمتر به اين كار مي پرداختند. در عصر هخامنشي بازرگاني رونق يافت و در نتيجه، عمليات بانكي گسترش يافت تا جايي كه ايرانيان روشهاي بانكي را از مردم بابل فرار گرفتند. با رونق كار و كسب و تجارت در عصر پارتيان و ساسانيان، داد و ستد سكه رواج يافت. برخي از افراد متخصص شناسايي خلوص و اصالت سكه شدند. استفاده از پول كاغذي و سكه ط …

تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز – ۳۰ صفحه وورد قاب ویرایش

تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز – ۳۰ صفحه وورد قاب ویرایش


تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز  – 30 صفحه وورد قاب ویرایش تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز  – 30 صفحه وورد قاب ویرایش تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز  – 30 صفحه وورد قاب ویرایش تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز  – 30 صفحه وورد قاب ویرایش تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز  – 30 صفحه وورد قاب ویرایش تحقیق آماده بررسی عوامل مؤثر بر هجوم آب در معادن روباز  – 30 صفحه وورد قاب ویرایش فهرست مطالب   چکیده فارسی         …………………………………………………………………………………………………………………………………      8 فصل اول: کلیات           ……………………………………………………………………………………………………………….. …

تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده ارکان جرم قتل عمد – ۲۹ صفحه وورد قابل ویرایش مقدمه قتل عمد مانند سایر جرایم دارای عناصر و اجزایی می باشد که از مجموع آنها این پدیدة مجرمانه به وجود می اید. عناصر تشکیل دهندة این جرم بسیار پیچیده است به ویژه قصد قتل و آلت قتاله. زیرا قصد امری باطنی و درونی است و لذا علم و آگاهی یافتن به آن برای اثبات قتل عمد دشوار است. از این رو فقهای عظام برای راهیابی به نیت و قصد جانی بر آن شدند تا معیار و ملاکی ثابت بر این امر قرار دهند و این ملاک همان مظهر خارجی نیت جانی و دلیل مادی یعنی فعل و وسیلةکشنده (آلت قتاله) است. لذا آلت قتاله دلیل روشنی بر وجود قصد قتل خواهده بود و انکار قصد قتل با وجود چنین قرینة انکار ناپذیری صحیح نخواهد بود. این رساله بر آن است تا اجزای تشکیل دهندة قتل به ویژه قصد قتل …

تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش

تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش


تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده  بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده  بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده  بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده  بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش تحقیق آماده بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده  بر پیشرفت تحصیلی فرزندان – ۹ صفحه وورد قابل ویرایش مقدمه پیشرفت تحصیلی به علل و عوامل متعددی بستگی دارد که نبود و یا نقصان هر کدام از این عوامل موجبات افت تحصیلی را فراهم می سازد هوش و استعداد تحصیلی یادگیرنده، عوامل محیطی و عوامل خانوادگی از مهمترین عوامل تاثیرگذار بر روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است زندگی متعارف و متعادل می تواند زمینه بسیار مناسبی برای رشد و پرورش فرزندان باشد در محیط های فقیر امکان رشد متعادل فرزندان غیر ممکن و یا بسیار اندک است. نکته مهم دیگر در خصوص مسائل اقتصادی وضع تغذیه دانش آموزان می باشد و …

آموزش صفر تا صد فارکس آلپاری

آموزش صفر تا صد فارکس آلپاری

آموزش صفر تا صد فارکس آلپاری

فارکس چیست (Forex)؟ در اواخر دهه ۱۹۷۰ میلادی، پس از آنکه بسیاری از کشورها تصمیم گرفتند به وابستگی ارز خود به دلار امریکا و طلا پایان دهند، بازار مبادلات ارز خارجی و یا بازار (FOReign EXchange) بوجود آمد و این باعث ایجاد یک بازار بین المللی شد که در آن تبادل ارز با نرخ آزاد انجام می‌شد. امروزه فارکس (Forex)، بزرگترین بازار مالی در جهان است. مهم نیست شما چه شهری را برای زندگی و یا مسافرت انتخاب کرده‌اید، لندن و یا هر شهر دیگر؛ تا زمانیکه به اینترنت، یک ترمینال تجاری (نرم افزار مخصوص برای تجارت در بازار فارکس) و یک حساب در یک بروکر بازار فارکس دسترسی دارید، تمامی ابزارها و فرصت ها در بازار فارکس در دسترس شماست. ما به مبتدیان که اولین قدم‌های خود را در بازار Forex بر می‌دارند توصیه می‌کنیم از

پاورپوینت مروری بر اختلالات روانپزشکی اطفال و نوجوانان

پاورپوینت مروری بر اختلالات روانپزشکی اطفال و نوجوانان

پاورپوینت مروری بر اختلالات روانپزشکی اطفال و نوجوانان

دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل ppt
حجم فایل ۵۹۱ کیلو بایت
تعداد صفحات ۶۷
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

دانلود پاورپوینت با موضوع مروری بر اختلالات روانپزشکی اطفال و نوجوانان، در قالب ppt و در ۶۷ اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

کم توانی ذهنی

ملاکهای تشخیصی DSM-IV

ارزیابی روانشناختی

ویژگیهای رشدی افراد کم توان ذهنی

اپیدمیولوژی

هم ابتلایی

سبب شناسی کم توانی ذهنی

علایم سندرم دوان

علایم سندرم شکننده X

اختلالات دفعی در کودکان

عوامل موثر بر آموزش آداب توالت رفتن

بی اختیاری ادرار

اختلالات نافذ رشد

اختلال در خودماندگی

تخریب کیفی تعاملات اجتماعی

اختلالات ارتباط

رفتارهای قالبی

اختلال کم توجهی- بیش فعالی

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع ” مروری بر اختلالات روانپزشکی اطفال و نوجوانان ” می باشد که در حجم ۶۷ اسلاید، همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی (سمینار و کنفرانس کلاسی) مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت گردیده است و قالب آن را نیز به دلخواه می توان تغییر داد.

دانلود پاورپوینت با موضوع مروری بر اختلالات روانپزشکی اطفال و نوجوانان، در قالب ppt و در ۶۷ اسلاید، قابل ویرایش، شامل کم توانی ذهنی، ویژگیهای رشدی افراد کم توان ذهنی، اپیدمیولوژی، هم ابتلایی، سبب شناسی کم توانی ذهنی، علایم سندرم دوان، علایم سندرم شکننده X،

پاورپوینت در مورد سنگ

پاورپوینت در مورد سنگ

پاورپوینت در مورد سنگ

دسته بندی شیمی
فرمت فایل ppt
حجم فایل ۶۵۳ کیلو بایت
تعداد صفحات ۳۴
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

پاورپوینت درمورد سنگ ۳۴ اسلاید در قالب پاوپوینت قابل ویرایش.

بخشی از متن اسلاید:

سنگها یکی از قابل مطالعه ترین عناصر طبیعی می باشند که تقریباً برای تمام رشته های علوم مورد استفاده هستند . زیرا اگر این باور را داشته باشیم که عمر سنگ های موجود در کره زمین مساوی پیدایش کره زمین میباشد در این صورت این سنگها شاهد تمام تحولات کره زمینی بوده و بالاخره این سنگها مانند شناسنامه این کره خاکی هستند در این صورت مطالعه این سنگها برای باستان شناسان – فسیل شناسان – معدن شناسان – جغرافی دانان – کشاورزان و خیلی از علوم دیگر جالب میباشد . که هر کدام از این رشته ها نیاز به مطالعه وسیع و طولانی در شناخت سنگ و سایر مختصات آن از دیدگاه های خود را دارند . ولی از نظر مهندسین ساختمان مطالعه در سنگ بسیار اندک بوده و تقریباً رنگ و پایداری آن در مقابل عوامل جوی و همچنین پایداری آن در مقابل سایش و غیره محدود میشود

طبقه بندی سنگ

هر رشته از علوم سنگ ها را به طریقه ای دسته بندی مینمایند که بیشتر جوابگوی نیازهای همان رشته باشد برای مهندسین ساختمان دسته بندی سنگ ها در ابتدا به نوع پیدایش و تشکیل شدن آنها محدود میگردد . سنگها به سه گونه تشکیل شده اند سنگهای آذرین – سنگهای دگرگونی – سنگهای ته نشستی اگر درصد این سنگ ها را در اعماق زمین مطالعه کنیم در حدود ۹۵% سنگ هایی که از عمق ۱۰۰ متری زمین به پایین قرار دارد از سنگ های آذرین بوده و ۵% بقیه سنگ های رسوبی و دگرگونی میباشد ولی در سطح زمین تا آنجا که در دسترس بشر است ۷۵ % سنگها را سنگهای رسوبی و ۲۵% بقیه را سنگهای آذرین و سنگهای دگرگونی تشکیل میدهد.

فهرست مطالب :

  • طبقه بندی سنگ
  • سنگهای آذرین
  • خواص عمومی سنگ های آذرین و مقایسه آن با سنگ های رسوبی
  • سنگهای رسوبی
  • مشخصات سنگهای رسوبی
  • سنگهای دگرگونی
  • سنگهای ساختمانی
  • نامگذاری سنگهای ساختمانی
  • استخراج سنگ
  • برش سنگ
  • ابعاد سنگ
  • محلهای مصرف سنگ
  • رنگ سنگ
  • سنگهای بی‌رنگ
  • سنگهای مات
  • سنگهای براق
  • محل مصرف سنگها با توجه به شكل هندسی آن
  • وزن مخصوص سنگهای ساختمانی
  • سختی سنگ
  • ویژگیهای سنگهای ساختمانی
  • نصب سنگ
  • ساییدن سنگ

پاورپوینت درمورد سنگ ۳۴ اسلاید در قالب پاوپوینت قابل ویرایش

تحقیق نگارگری ایران عصر سلجوقی ۴۰ ص

تحقیق نگارگری ایران عصر سلجوقی ۴۰ ص

تحقیق نگارگری ایران عصر سلجوقی 40 ص

دسته بندی هنر و گرافیک
فرمت فایل doc
حجم فایل ۷۸ کیلو بایت
تعداد صفحات ۴۰
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

تحقیق نگارگری ایران عصر سلجوقی ۴۰ صفحه در قالب Word قابل ویرایش .

بخشی از متن :

تعریفی اجمالی از مینیاتور( نگارگری)

واژه ی مینیاتور که مخفف شده ی کلمه ی فرانسوی مینی موم ناتورال و به معنی طبیعت کوچک و ظریف است و در نیمه ی اوال قرن اخیر و حدودا از دوره ی قاجاریه وارد زبان فارسی شده اصولا به هر نوع پدیده هنری ظریف (به هر شیوه یی که ساخته شده باشد) اطلاق می شود و در ایران برای شناسایی نوعی نقشهایی که دارای سابقه و قدمتی بسیار طولانی است به کار می رود.
این هنر که به اعتقاد اکثر محققان در ایران تولد یافته بعد به چین راه برده و از دوره ی مغولها به صورتی تقریبا تکمیل تربه ایران برگشته و هنرمندان ایرانی تلاش بی شائبه یی را صرف تکمیل و توسعه ی آن کرده اند از جمله هنرهائی است که قابلیت به تصویر در آوردن تمامی طبیعت را در قالبی کوچک دارد. اما نباید چنین پنداشت چون مقیاس تصاویر در مینیاتور سازی بسیار کوچک است بنابراین تنها بخش کوچکی از طبیعت را میتوان در این تابلوها تصویر نمود یا چون الهام بخش مینیاتوریست طبیعت است وی ناچار میباشد فقط مناظری از طبیعت را ترسیم کند. بلکه کوشش در ایجاد و القای هر چه بیشتر زیبایی و تفهیم آن صفت ویژه یی ست که مینیاتور سازی را از سایر انواع نگارگری ایران جدا می کند و مینیاتوریست هنرمندی است که آنچه را خود می اندیشد یا می پندارد که بیننده علاقمند به دیدن آن است تجسم می بخشد و به هیچوجه تابع مقررات و قوانین حاکم بر فضای نقاشی نیست.
مینیاتورهای امروز ایران همان نقاشی کلاسیک اروپا (سبک امیرسیونیسم و به دنبال آن شیوه های مدرن نقاشی اروپائی) است و هرچند گروهی نوشته اند که به هنگام ظهور اسلام ایرانیان در هنر نقاشی دارای سنتی کهن بوده اند. اما هیچ سند معتبری که این ادعا را ثابت کند در دست نیست و اصولا این گونه اظهارنظر کردن بیشتر منطبق بر واقعیت است که مکاتب مینیاتورهای ایرانی از قرون بعد از اسلام آغاز شده و در قرون اولیه ی بعد از ظهور اسلام هنر ایران با ابتکاراتی در خطوط عربی تداوم یافته و بهترین نسخه های قرآن کریم را هنرمندان مبتکر ایرانی نوشته اند و به تزئین و تذهیب مصحف شریف پرداخته و طلاکاری حواشی و سرلوحه ی قرآن و طرحهای اسلیمی و ختایی و گردش های ترکیب بندی آنها را به شیوه ی مخصوصی که امروزه آنرا استیلیزه می نامیم ابداع کردند و در ادامه ی این ابداع و ابتکار نقاشی براساس متن کتب و نوشته ها نیز رواج یافت که مینیاتورهای مکتب بغداد سر آغاز آن است. مکتب بغداد از آن جهت که نوعی نقاشی بدوی است تا حدودی نشان از فقدان مهارت و قدرت هنری سازندگانش دارد و بیشتر در بردارنده ی قصه ها و روایات مذهبی است. هنرمندان مکتب بغداد اکثر ایرانی بوده اند و معمولا نیز به سفارش و دستور روسای قبایل عرب کتب خطی را با ذوق خود تزئین میکردند و روش کار آنها به اکثر نقاط دور و نزدیک ایران راه یافته بود و تا دوران سلجوقیان که نقاشی ایران ترقی محسوسی کرد ادامه یافت.
بعد از حمله ی چنگیز به ایران و از رونق افتادن بغداد کهمرکز تجمع هنرمندان بود و از آنجا که نخستین فرمانروایان مغول در شمال غربی ایران و در تبریز و مراغه مستقر شدند خواه ناخواه هنرمندان در آن منطقه گرد آمدند و به دلیل علاقه و تمایل مغولان به هنر چینی جذب ذوق آزمایی در این زمینه شدند. ناگفته نباید گذاشت که نقاشی به شیه ی چینیها با هجوم مغولان به ایران نیامد بلکه نقاشی ایران سالها قبل از تهاجم چنگیر با اسلوب و روش های هنر چین در شراسر خاورمیانه شهرت و اعتبار داشت و در شاهنامه ی فردوسی نیز به این مطلب اشاره شده و احتمال میرود که ترکان سلجوقی مروج این شیوه در ایران بوده باشند. منتهی ایرانیان شیوه ی نقاشی چینی را با دید خاص هنری خود تلفیق کردند و کاشی هایی که امروزه نمونه هایی از آن در دست است نشان می دهد که سالها پیش از حمله ی مغول به ایران همان سبک و شیوه و رنگ آمیزی و طراحی که بعدها به صورت نقاشی کتب مورد استفاده قرار گرفت در ایران اعمال شده و اگر دست حوادث کتاب خانه های بزرگ ایران را معدوم نکرده بود امروز به راحتی می توانستیم نسخی را که متعلق به دوران پیش از مغول بوده و همان وی÷گی مینیاتورهای مکتب هرات یا مراغه و مکاتب دیگر بعد از مغول را داشته ببینیم.
در ابتدای حمله مغولان به ایران هنر نقاشی به واسطه ی قتل عام هنرمندان رونق خود را از دست داد. ولی بعد از چند سال سران مغول به فکر ترویج هنر افتادند و برای عملی ساختن این منظور عده یی نقاشی چینی را از راه مغولستان به ایران آوردند و کوشیدند تا نقاشی چینی را در ایران رایج سازند و هنرمندان ایرانی اگرچه تحت تاثیر این مساله قرار گرفتند اما برخلاف نقاشان چینی هرگز طبیعت را به عنوان نهایتی از احساسات و عواطف و به گونه یی مجرد و انتزاعی مورد توجه قرار ندادند و بیشتر به اسنان و تفکراتی در حالات انسانی پرداختند و به همین جهت است که کمتر مینیاتور ایرانی را بی صورت و هیات انسانی میتوان یافت. هرگز پیوندهای خود را با شعر فرهنگ و شیوه های تفکر بومی نبریده و افسانه ها اساطیر قهرمانان ملی سنن وشیوه های زندگی ایرانی همواره نمودی آشکار در آثار آنان داشته و این وابستگی به زندگی و اعتقادات ملی تا جایی قوی است که به مینیاتور ایرانی علیرغم پیوندها و نقاط مشترک فراوانش با سایر مکاتب آسیایی (ازجمله شیوه های نقاشی هندی چینی و ژاپنی) وجه ی خاصی می دهد و باعث تمایزش از هنر سایر ملتها و ممالک می شود و این وضعیت تا دوران ایلخانیان و تیموریان ادامه داشت و به قدری مورد توجه بود که یکی از شاهزادگان تیموری به نام بایسنغر میرزا که خطاطط هنرمند بود سرپرستی امور هنری را در شهرت هرات به عهده گرفت.
در آن زمان شهر هرات مرکز تجمع هنرمندان شده بود و معروف است که فقط در یک آموزشکده ی نقاشی شصت استاد به تعلیم هنر جویان و انحام سفارشات محوله اشتغال داشتند. معروفترین استادکاران مکتب هرات کمال الدین بهزاد است که کتاب مصور و معروفی به نام ظفر نامهی تیموری دارد و به جرات می توان آثار وی را از لحاظ حالت چهره ها حرکت قلم انتخاب موضوع و نمایش دادن وقایع سرآمد تمام مینیاتورهایی دانست که قبل یا بعد از او در ایران ساخته شده است.
رویهمرفته آثار مینیاتور ایران در مکتب هرات به علت سابقه ی ممتد و آزادی عمل قابل توجهی که بعد از مکتب بغداد برای هنرمندان به وجود آمد تا حدی پیشرفت نمود که آثار دوره هنر نقاشی و مینیاتور سازی ایران بعد از دوره ی هرات با همان شرایط تکمیل یافته ی خود به عصر صفویان منتقل شد و بعد از آنکه تبریز به عنوان پایتخت انتخاب گردید استاد کمال الدین بهزاد به آنجا دعوت و عهده دار سمت ریاست کتابخانه ی سلطنتی شد و همراه با استاد کاران بزرگ این دوره نظیر آقا میرک سلطان محمد حسین یاکوب وعده یی دیگر کوشید تا این هنر را تعالی و تکامل بخشد.
سبک و مکتب نقاشی دوره صفویه را در یک تقسیم بندی کلی می توان در دو بخش کاملا جدا از هم مورد بررسی قرار دارد.
اول مکتب تبریز که تا وقتی پایتخت به قزوین منتقل شد به همان شیوه یی که ذکر آن گذشت تداوم داشت. مینیاتورهای این دوره همه در یک نوع و از لحاظ ظرافت کاری و حرکت قلم و طرح و رنگ دنباله ی مکتب هرات است و فقط مختصری با آن تفاوت دارد.
دوم مکتب اصفهان که بعد از انتقال پایتخت به اصفهان شکل گرفت و طی آن سبک و شیوه ی کار دچار دگرگونی هایی کاملا چشمگیر شد که نمونه ی بارز و مشخص آن نقوش تزئینی مساجد اصفهان کاخ چهل ستون و عمارت عالی قاپو است
معروفترین نقاش این دوره رضا عباسی است که در زمان شاه عباس دوم صفوی در اصفها میزیست. شاه عباس چون نقش بود وهم اینک نیز نمونه هایی از آثار هنری او در موزه ی گلستان موجود است توجه خاصی به گسترش هنر نقاشی داشت و به دلیل و تشویقی که از هنرمندان به عمل می آورد مینیاتورسازی در دوره ی او از جهت توسعه و قدرت مهارت و سرعت کار نقاشان ترقی فوق العاده یی کرد و هنرمندان توانستند در حدی وسیعتر از مکتبهای هرات تبریز و قزوین باهنر چینی و تاثیر پذیری از آن فاصله بگیرند و اصالت ایرانی به آثارشان بدهند و با ساده کردن نقوش و سرعت عمل بیشتر نقاشی را از روی صفحه ی کاغذ به صورتی دیواری در آورند. اما ذکر این نکته نیز ضروری است که آثار این دوره به هیچ وجه قابل مقایسه با مکتب هرات نیست و از نظر ظرافت ضعیفتر از مکتب هرات است و فقط در آن نقوش تزئینی و گردش های اسلیمی و ختایی و انواع ساقه ها و گلبرگهای بسیار متنوع شده و اشکال آن که قبلا از چند نوع گل و برگ و اسلیمی ریز تجاوز نمیکرد به بیش از پنجاه نوع اسلیمی و گل ابتکاری بالغ گردیده است.

تاریخچه ی نقاشی ایران:
نقاشی ایران فاقد نقاشی هایی با پیشینه كهن است و از این رو اظهار نظر در مورد آن مشكل است. نقاشی صفحات كتاب مانویان تنها نمونه قدیمی نقاشی ایران است. مانویه را می توان مخترع شیوه مینیاتور یا فن تصویر كتب خطی در ایران دانست. شیوه نقاشی پیروان مانی، دنباله یا فن تصویركتب خطی در ایران دانست. شیوه نقاشی پیروان مانی، دنباله هنر ساسانی در رشته نقاشی است. نمونه كتابهای مصور شده دوره ی ساسانی بدست نیامده ولی در منابع كتبی از آن یاده شده است. در ایران نقاشی های دیواری متعلق به پیش از اسلام در كوه خواجه سیستان و بیشاپور پیدا شده است. آثار این دوره بیشتر طراحی و نقوش برجسته روی سنگهاست و طراح نقاشی است كه به كمك مجسمه ساز آن را برجسته كرده است از تكنیك موزاییك كاری نمونه هایی باقی مانده است. اما در این ادوار نقاشی روی بوم یا نقاشی كتاب ( مصور سازی) نمونه ای ندارد. در دوران پیش از مغول نقاشی ایران را می توان فترتی دانست میان شیوع علامتنگاری ساسانی و دوران جدید شكوهمند نقاشی را ادامه ی سنت نقاشی تعدیل شده ی ساسانی دانسته اند و آن را به شیوه ی اكسپرسیونیست هنر ایرانی توصیف كرده اند.
نقاشی ایرانی تا مدتها محدود به مصور ساختن كتابهای طبی و گیاهان دارویی بود. در این جا اگر بدن مریض نمایش داده می شود، بدون رعایت آناتومی و پرسپكتیو است و مسأله نمایش موضوع است حال به هر صورتی كه باشد.
در زمان ایلخانیان ارتباط با كشور چین تأثیرات عمیقی را سبب می شود كه هنر چین بر هنر ایران نهاد، نقاشی چینی به علت سكون و بی تحركی و بدون حالت چهره ها و عدم استفاده از خطوط در چهره برای بیان حالت زمینه مناسبی برای نقاشی ایران در آن روزگار شد و مایه نقاشی ایران گشت. از لحاظ تاریخی مهمترین جریان تكامل نقاشی ایران اقتباس طراحی و رنگ آمیزی و مجلس سازی چینی و تطبیق آن با ادراك خاص هنرمندان ایرانی از فضا و اشكال طبیعی بود. این اقتباس در مدت دو قرن بدست ده ، دوازده نقاش زبر دست تكمیل شد. قدیمی ترین این نقاشان احمد موسی بود كه افسانه های بید پای مضبوط در مرقع اسلامبول را مصور كرده است. این هنرمند گلها و درختها و چمن و پرندگان و جانواران كار استادان چینی را در باغی ایرانی نقش كرده است. پس از او شاگردش « شمس الدین » است. دو استاد بزرگ دیگر « میر احمد باغ شمالی» ( خصوصیات هنر ایرانی را جلوه گر ساخت) و «بهزاد» كه توانست تعادل زنده ی مجلس را به شبیه سازی و تنوع تركیب كند.
قاسم علی « از معاصران بهزاد» است و میر مصور كه مجلس « وزیر و جغد» او در خمسه ی نظامی شاه طهماسب برجسته ترین نمونه ی تناسب رنگ در نقاشی ایرانی است و سلطان محمد كه طراح بسیار چیره دستی است و « شیخ محمد» و « آقا رضا كه در آثارشان برجستگی و ابعاد سه گانه نخستین بار بوسیله ی خطوط ساده جلوه داده می شود و صادقی كه جنبشهای طراحی او به خطاطی قدرت كامل داد و « رضا عباسی » كه در اشكال و صورتهای او گویی همان صور خاص دوره ی ساسانی تجدید شده است از هنرمندان برجسته به شمار می روند.
عامل مهم در شكوفایی نقاشی، پادشاهان تیموری و صفویه هستند كه مراكز مهم هنری در زمان خود تأسیس كرده و هنرمندان را گرد هم آوردند. دوستدار هنر و خود نیز هنرمند بودند. در دوره ی صفویه بر اثر مراوده ی شاه عباس با اروپاییان نفوذ هنر اروپا در ایران شیوع می یابد و در این دوره هنرمندان بیش از پیش به تصویر تك صورت پرداختند و این صورتها در مجموعه های نقاشی و خطاطی یا مرقعات جمع و ضبط می شد. علاقه به تك چهره سازی روی متن صفحه روزافزون بود این دوره بر خلاف عهد تیموریان كه كمال فنی كتاب مطرح بود، علاقه به هنر برای هنر را رواج داد. در این دوران مصور سازی كتاب و رابطه ی نقاشی با ادبیات از بین می رود و هر چه جلوتر می آییم تأثیرات هنر اروپا را واضح تر مشاهده می كنیم. در این دوران رفت و آمد هنرمندان خارجی و ایرانی و خرید تابلوهای اروپایی از طرف پادشاهان صفویه یا هدایای سفرای خارجی برای شاهان صفویه ، گرایشات جدیدی را در هنر نقاشی ایران به وجود آورد. كم كم توسط نقاشی های اروپایی و سفر نقاشان ایرانی به خارج، رعایت آناتومی و پرسپكتیو در نقاشی ایرانی باب می شود اگر چه موضوع و سوژه كار هنوز ایرانیست، گرایش به سوی نقاشی اروپایی به اوج خود رسیده است، اما پایه و اساس آكادمیك ندارد.
كمال الملك نقاشی است كه نقاشی كلاسیك اروپا را عیناً به ایران وارد كرد و مكتب نقاشی اروپایی را به طور آكادمیك و اصولی در ایران پیاده می كند، ولی روحیه مینیاتورریستی خود را حفظ كرده است. پس از آن گرایشهای متفاوتی در نقاشی ایران پدیدار می شود و تحت تأثیر تحولات هنری اروپا قرار می گیرد و این دوران بی هویتی هنر نقاشی و بی تكلیفی نقاشان ایرانی است. در مقابل هجوم و سلطه ی هنر غربی بغضی از هنرمندان به سنتهای گذشته رو می آورند، كه غالب آنها در اصفهان بوده اند. ( خانواده ی امامی- حاجی اسلامیان ) كه ایشان می كوشند تكنیك قدما را با تأثیرات هنر غربی و دست آوردهای آن تلفیق نمایند و به حل مسائل پرسپكتیو و آناتومی كه در نقاشی ایران دید خاص خود را دارد بپردازند . دیدی كه بر اساس جهان بینی و معانی سمبولیك ایرانیان پی ریزی شده و به هیچ وجه نشانه ضعف یا عدم آگاهی ایشان از این مسائل نیست، بلكه « خو است » است.
غیر از تلاشی كه هنرمندان مسلمان برای تزئین كتب دینی به كار می بردند، كتابهای علمی بسیاری در قرون اولیه هجری از یونانی و لاتین به عربی ترجمه شده و از جمله این كتب، منابع علمی پزشكی و دارویی بود كه نسخه های اصلی آنها دارای نقاشی بود و ترسیم مجدد آنها اجتناب ناپذیر بود. معرفی گیاهان دارویی . ترسیم شكل آنها را به همراه داشت و لذا نقاشی بوم جدیدی یافت كه تا قرن ها دوام آورد و عرصه شكل گیری یكی از ارزنده ترین هنرهای ایرانی گردید.
مكتب های مینیاتور
مكتب بغداد ( عباسی)
در قرون اولیه هجری شهر بغداد مركز تولید نسخه های خطی و كتاب آرایی بود. خلفای عباسی از ابتدای شروع خلافتشان هم از نظر سیاسی و هم از نظر هنری به شدت تحت تأثیر ایرانیان بودند. كتابهای الادویه المفرده. مقامات حریری، خواص الادویه ، الجزری، عجایب المخلوقات، كلیله و دمنه و … به این دوران منسوبند و همگی مصورند. سطح تصویر سازی در این كتب چندان بالا نیست. این نكته را نیز باید ذكر كنیم كه مقامات حریری وكلیله و دمنه در آن دوران نقش رمان در عصر حاضر را ایفا می كردند و مردمی كه سواد خواندن داشتند از ان ها استقبال زیادی می كردند. این مكتب كه عناصر هنر شام و بین النهرین و سبك بیزانس در آن به چشم می خورد، هر چند مكتبی تماماً ایرانی نیست اما عمیقاً سرشار از خصلت های ایرانی است و از آن به عنوان نقطه آغازی برای ادامه كار نگارگران ایرانی در دوره ی بعد از اسلام می توان یاد كرد.
مكتب سلجوقی
سلجوقیان در سال ۴۲۹ هجری به قدرت می رسند و تا پیش از دوره ی مغول یكی از مهم ترین نام ها در تاریخ سیاسی و فرهنگی ایران به شمار می آیند. هر چند در این دوره از نفوذ ایرانیان در بغداد كاسته شد. اما از سوی دیگر بر استقلال ایران از دستگاه خلافت افزوده شد. مهم ترین تجلی گاه این استقلال ، عرصه فرهنگی است. دانش و فرهنگ ایرانیان در این دوره، سراسر بلاد اسلامی را در می نوردد و خدمات شایان ذكری به مجموعه فرهنگ اسلامی سایر ملل می كند. اطلاعات از كتب خطی این دوران اندك است. در این دوران علاوه بر كتب مصور طبی و طبیعی مثل مفید الخاص، طب جالینوسی و خواص الاشجار، به كتب داستانی مصور، مثل « ورقه و كلشاه» كه یك مثنوی عشقی است و سمك عیار كه داستانی طولانی است ( به نثر) بر می خوریم.
اما در كنار كتاب آرایی، بایدبه نقاشی های به دست آمده روی ظروف سرامیك اشاره كرد. می توان گفت كه بهترین نقاشی های زمان سلجوقیان روی ظروف سفالی آن دوره نقاشی شده. نمونه هایی از این آثار را می توان در موزه آبگینه در تهران مشاهده كرد.
شهرهای ری و كاشان از جمله مراكز عمده تولید ظروف سفالین بوده است و لفظ كاشی نیز كه حتی امروزه در صنعت ساختمان رواج دارد منسوب به شهر كاشان است.

مكتب تبریز (مغول)
مغولان در سال ۶۱۶ هجری به ایران حمله كردند و بخش مهمی از یادگارهای معنوی ایران را ویران كردند و یا در آتش سوزاندند. آنان به حكومت عباسیان در بغداد نیز پایان بخشیدند و دست به تأسیس دولت هایی در تبریز و مراغه زدند. گروهی از هنرمندان بدین صورت ، جذب آن ناحیه گردیدند و گروهی دیگر به علت مصالحه ای كه بین حاكمان محلی شیراز و مغول ها صورت گرفت به شیراز جذب شدند. یورش مغول ها هر چند در آغاز به مانند سیلی بنیان كن می نمود، اما آنان به سرعت در فرهنگ و مذهب اقوام مغلوب مستحیل گشتند. ایلخانان مغول اسلام پذیرفتند و به توصیه و تشویق وزرای با درایت ایرانی، همچون خواجه نصیر الدین طوسی و خواجه رشید الدین فضل الله ، به توسعه دانش و رونق بخشیدن به هنر همت گماشتند.
استنساخ پی در پی كتب در این دوران موجب پیدایش شیوه ای می گردد كه از لحاظ فنی، از نقاشی های دوره سلجوقی قوی تر است. نكته مشترك در نقاشی های این دوران آن است كه نقش های اصلی با رنگ هایی تیره تر از زمینه كشیده شده اند و به عنوان مثال در ترسیم حد چهره، مشخصاً از خط به جای رنگ استفاده شده است.
در نقاشی های این دوران تأثیر پذیری بسیار از هنر چین و تأثیر پذیری اندك از هنر بیزانس دیده می شود. نوعی گرایش به طبیعت گرایی ملهم از نقاشی چین در آثار این مكتب به چشم می خورد شكل خاص ترسیم كوه ها و ابرها نیز یادآور نقاشی ایرانی در دوره مغول است. عده ای نیز بر این گمانند كه سبك نقاشی چینی مأخوذ از شیوه نقاشی مانی است كه به حیات خود در چین ادامه داده و دوباره به ایران بازگشته است.
هر دو نظر در خور تعمقند، بهتر آن است كه مطلق گرایانه با هیچ كدام برخورد نكنیم و هیچ یك را كاملاً رد یا تأیید نكنیم. شك نیست كه نقاشی های چینی شباهت بی مانندی با نقاشی های مانوی كه در قرن دوم هجری در تورفان یافته شده اند دارند. اما تردیدی هم نباید كرد كه این شیوه مسلماً در چین بدون تغییر هم نمانده و كار هنرمندان چینی فقط تقلید بلافصل از سبك نقاشی مانوی نبوده است. هنری كه قرن ها در سرزمینی ماندگار شود. از ویژگی های فرهنگ آن سرزمین نیز تأثیر می پذیرد.
آثار معروف و شناخته شده ای كه از این دوران می توان نام برد شاهنامه ای است به نام دموت كه شخصی به این اسم آن را خرید و سپس آن را برگ برگ كرد و فروخت. از دیگر آثار مصور این دوره باید از جامع التواریخ (تألیف خواجه رشید الدین فضل الله) و آثار الباقیه (تألیف ابوریحان بیرونی) نام برد. از این دوره به بعد كتابهای خطی مهم ترین بوم نقاشی ایرانی به شمار می آیند.

جلایریان
در حدود اواسط قرن هشتم هجری قدرت ایلخانان مغول به كلی از بین رفت و جلایریان نقش عمده ای در سرنگونی آن ها داشتند. در دوران سلطان احمد جلایر (۷۸۴-۸۱۳ هجری) به خاطر علاقه شخصی وی توجه خاصی به كتاب و خطاطی و نقاشی می شد. با اینكه آنها بغداد را پایتخت خود قرار داده بودند. اما كانون فرهنگی تبریز همچنان به دوام خود ادامه می داد و از جمله آثار این كانون، یك ترجمه ایرانی از عجایب المخلوقات است كه سلطان احمد آن را برای كتابخانه ی خود اختصاص داد و از آنجایی كه این كتاب به خط نستعلیق نوشته شده و در آن زمان این خط فقط در تبریز مورد استفاده بوده. می توان آن را بدان ناحیه منسوب دانست. اثر دیگری كه از دوران سلطان احمد جلایر به یادگار مانده. دیوان خواجوی كرمانی است كه جنید آن را مصور كرده است. این اثر را باید پلی دانست كه نقاشی ایرانی را به مكتب شیراز وصل می كند.
مكتب شیراز
شهر شیراز در دوران تاخت و تاز مغولان از امنیت نسبی برخواردار بود. حكمرانان محلی این شهر با مغولان از در سازش در آمدند و این امر موجب گشت كه هنرها در این شهر از شكوفایی بیشتری برخوردار شوند. در كنار ادبیات و نام حافظ، ( برجسته ترین غزلسرای این دوران و تمام تاریخ ادبیات فارسی) ، نقاشی نیز رونقی خاص یافت. آنچه از نقاشی این دوران قابل ذكر است ، تأثیر پذیری كمتر آن نسبت به شیوه های چینی است كه در تبریز رواج داشت . آنچنان كه نقاشی های این دوره با نقاشی های عهد سلجوقی قابل مقایسه است. دقت در ترسیم چهره و اندام انسان در مكتب تبریز كمتر است اما در مكتب شیراز انسان و فضای زندگی او ، بیشتر مورد توجه نقاش واقع شد. این نكته در مقایسه تصاویر شاهنامه ی دموت از مكتب تبریز با شاهنامه های مكتب شیراز به خوبی آشكار می شود. مكتب شیراز منحصر به دوران مغول نیست و حتی در دوران تیموریان نیز دوام می یابد. نقاش این مكتب در آثار خود نوعی گرایش به شیوه های كهن ایرانی نشان می دهند و آثارشان از این جهت یادآور پاره ای ویژگی های دوران ساسانی است. قلم گیری در بیشتر آنها به صورت خطی پر رنگ است و زمینه ی نقاشی با درخت یا با شاخه پر شده است و از این نظر قابل قیاس با نقاشی های مانوی است. یكی از شیوه های اصیل نقش پردازی ایرانی یعنی تقارن كه از عهد هخامنشیان بر هنر ایران سایه گستر بوده ، در آثار این دوران دیده می شود. این مسئله در كتاب خاوران نامه ی مصور ابن حسام قابل رؤیت است. از جمله آثار برجسته ی دیگر این مكتب گلچین اسكندر سلطان است كه برای اسكندر سلطان پسر شاهرخ تهیه شده و نشان دهنده ی تكامل این مكتب است. هر دو كتاب نامبرده در دوره ی تیموری كتابت و نقاشی شده اند و تصاویر آنها حاكی از علاقه ی نقاشان به نشان دادن تأثیرات كارشان از طریق رنگ هستند. رنگ در مكتب شیراز یكی از اركان مهم نقاشی است این دوران تكنیك های پیشرفته تری را در ساخت و كاربرد رنگ ها مورد استفاده قرار داده اند.
مكتب شیراز را می توان پایه ای برای اوج گیری نقاشی ایرانی در مكتب هرات دانست.

مكتب هرات
مكتب نقاشی هرات با دوران تیموریان پیوند خورده است. تیمور در آخرین دهه ی قرن هشتم هجری ایران را تحت سلطه ی خود درآورد و شهر سمرقند را به عنوان پایتخت برگزید. پسر او ، شاهرخ پایتخت را به هرات منتقل كرد و در جبران خرابی های پدر كوشید. هر چند شاهرخ و دیگر پادشاهان تیموری به ترویج هنر و فرهنگ همت گماشتند. اما شكل گیری مكتب هرات را باید مدیون وزیر بافرهنگ سلطان حسین بایقرا، امیر علی شیر نوایی دانست. این امیر و وزیر، هر دو ادیب و دانشمند بودند و ادیبان و شاعران و نویسندگان و هنرمندان را تشویق و تربیت می كردند. عبدالرحمن جامی شاعر نامدار قرن نهم و كمال الدین بهزاد نقاش برجسته مكتب هرات مورد توجه خاص امیر علی شیر بوده اند. بهزاد در نیمه قرن نهم هجری متولد شد و به قولی ، نقاشی را نزد میرك خراسانی در هرات فراگرفت. از نام بهزاد در تمام مأخذ تاریخ نقاشی ایرانی به عنوان مهم ترین نقاش یاد شده است. او نقاشی ایرانی را ( كه بعدها اروپاییان ، مینیاتور نامیدندش) به هنری جهانی مبدل ساخت. در كارهای او كه در اوج نقاشی ایرانی قرار دارد، همانند آثار گذشتگان رعایت قواعد علم مناظر و مرایا ( پرسپكتیو) به چشم نمی خورد. از جهت مقایسه ی تاریخی جالب است بدانیم كه آغاز و انجام دوره ی تیموری در ایران ، با شروع و اوج رنسانس در اروپا همزمان بوده و قواعد پرسپكتیو علمی درهمین دوران در اروپا تدوین می گردد.
از همین دوره است كه وجود امضاء در نقاشی های ایرانی رواج می یابد. البته باید ذكر كنیم كه امضاء در این دوران در محل ناپیدایی در نقاشی گذاشته می شد و این امر به ویژه در آثار بهزاد مشهود است. نباید نا گفته گذاشت كه تعداد نقاشی های با امضاء بهزاد بسیار زیاد است و این موضوع كار شناسایی آثار اصلی را دشوار می كند.
از دیگر ویژگی های آثار این مكتب وجود كوه های مرجانی، درختان پرشكوفه و كاربرد رنگ های شفاف و زیبا از جمله آبی و بنفش و نارنجی اشت. اما آنچه ارمغان بهزاد به نقاشی ایران باید بنامیم نگرش او به حالات طبیعی انسان و در آوردن انسان از حالت اساطیری است. این موضوع از جمله ، در نقاشی معروف مأمون در حمام مصداق می یابد. از نقاشان به نام مكتب هرات می توان از میرك خراسانی و غیاث الدین و امیر شاهی سبزواری نام برد.
مكتب بخارا
با فتح هرات توسط ازبك ها و سپس شكست آنها توسط شاه اسماعیل صفوی ، نقاشان این شهر گروهی به بخارا پایتخت ازبك ها و گروهی به تبریز كوچ كردند . مكتب بخارا كه دنباله رو سبك بهزاد به شمار می آید مكتبی كم دوام بود و تعداد آثار هنرمندان آن بسیار كم است. از هنرمندان به نام این مكتب می توان از محمود مذهب یاد كرد كه در ابتدا تذهیب كار بود و سپس آثاری به تبعیت از سبك بهزاد آفرید. همچنین می توان از عبدالله خراسانی ( عبدالله نقاش) نام برد كه هم به عنوان مذهب و هم مصور ( نقاش) شناخته شده است.
مكتب تبریز ( صفویه)
صفویان یك دوره ی تاریخی از ۹۰۷ تا ۱۱۴۸ هجری را به خود اختصاص می دهند. با فتح هرات توسط شاه اسماعیل صفوی در ۹۱۶ هجری، كمال الدین بهزاد به تبریز رفت. انتقال او به تبریز را نباید صرفاً به مثابه یك مسافرت عادی نگریست. او با این سفر و پرورش شاگردانی نامور، مكتب خراسان قدیم را به مكتب اصفهان كه بعد ها در زمان شاه عباس اول پدید می آید پیوند می زند. بهزاد در تبریز منزلتی شایان توجه می یابد و به ریاست كتابخانه ی سلطنتی منصوب می شود.
از معروف ترین شاگردان بهزاد در تبریز می توان از قاسم علی، آقا میرك ، میرزا علی و میر سید علی نام برد. یكی دیگر از نقاشان معروف این مكتب سلطان محمد است كه نقاشی معراج حضرت محمد (ص) را كشیده است. این نقاشی یكی از تصاویر خمسه ی نظامی است كه سلطان محمد آن را مصور كرده است.
نقطه ی پایان مكتب تبریز استاد محمدی یا محمد بك است كه احتمالاً پسر سلطان محمد بود. این نقاش پرتره ای از خود در سن ۵۰ سالگی رسم می كند كه اكنون در موزه ی هنرهای زیبای بوستون موجود است.
نقاشان این مكتب به پیروی از بهزاد نقاشی ایرانی را از قواعد و قوانین سخت و خشك ترسیم خطوط در دوره ی تیموری دور می سازند و به انسان ها آزادی بیشتری برای حركت می بخشند ، بهزاد می كوشد كه به چهره ها از لحاظ روان شناسی، شخصیت ویژه و خاص خود را ببخشد و این خصوصیت دركارهای شاگردانش نیز ادامه می یابد.
بهزاد در سال ۹۴۲ هجری قمری در تبریز درگذشت. هنگامی كه او چشم از جهان فروبست میكل آنژ ۶۰ ساله بود و ۱۶ سال از مرگ لئوناردو داوینچی می گذشت.

مكتب اصفهان
پایتخت صفویان از تبریز به قزوین و سپس به اصفهان انتقال یافت و این انتقال اخیر، مصادف با آغاز دوره ی پادشاهی شاه عباس اول بود. هنرمندان همراه با شاه عباس راهی اصفهان شدند. نقاشی در دوره ی صفویان از چهار چوب قدیمی كارهای هنرمندان پیشین فراتر رفت. علاوه بر آن نقاشی به صورت تك برگ در كنار نقاشی روی صفحه های كتب خطی، به عنوان یك شاخه ی جدید هنری رواج یافت.
در میان نقاشان مشهور این مكتب به دو نام بر می خوریم كه به هم شبیه اند و غالب محققان را دچار تردید می كننند. « آقا رضا» و «رضا عباسی» از سویی گفته می شود كه این دو امضاء متعلق به یك نفر است و از سوی دیگر عده ای نیز آقا رضا را مقدم بر رضا عباسی دانسته اند. «ارنست كونل» به ظن قاطع معتقد است كه آقا رضا و رضا عباسی هر دو یك تن هستند. از ویژگی های سبك رضا عباسی ، استفاده ی استادانه ی وی از خطوط منحنی است. رنگ های نقاشی های وی شادی افزا هستند و او گاه با استفاده از رنگ های مكمل، استادی بی مانندی در تكمیل تركیب بندی آثار خویش با رنگ، از خود نشان می دهد. در آثار رضا عباسی، چهره ی پسرها از دخترها قابل تفكیك نیست و گاه فقط از روی پوشاك آنان می توان تشخیص داد كه موضوع نقاشی مرد است یا زن. در آثار او عمامه مردان، بزرگ و دارای پر یا گل است. این ویژگی در بیشتر نقاشی های مكتب اصفهان دیده می شود و وجه ممیزه ی این مكتب نسبت به مكتب تبریز به شمار می آید. در مكتب تبریز، دستار و كلاه قزلباش دارای یك برآمدگی است كه تا چندین سانتی متر بالاتر از دستار امتداد می یابد. وجود این برآمدگی ( كه شبیه به تكه چوبی است) یكی از وجوه ممیزه ی مكتب تبریز است.
از نقاشان دیگر مكتب اصفهان می توان از محمد طاهر، محمد محسن و ملك حسن اصفهانی نام برد.

فهرست مطالب :

  • فهرست :
  • تعریفی اجمالی از مینیاتور( نگارگری
  • تاریخچه نقاشی در ایران
  • نگارگری قبل از اسلام
  • نگارگری ایرانی
  • نگارگری مکتب سلجوقی

تحقیق نگارگری ایران عصر سلجوقی ۴۰ صفحه در قالب Word قابل ویرایش