مبانی نظری و پیشینه همکاری های بین کتابخانه ای – امانت بین کتابخانه ای

مبانی نظری و پیشینه همکاری های بین کتابخانه ای – امانت بین کتابخانه ای

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل ۸۳ کیلو بایت
تعداد صفحات ۵۵
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

۲-۱٫ مقدمه.. ۹

۲-۲٫ تعریف همکاری.. ۹

۲-۳٫ ایجاد طرح همکاری بین کتابخانه‌ای.. ۱۰

۲-۴٫ روش‌های همکاری…………………… ۱۰

۲-۴-۲٫ همکاری کتابخانه‌ها در دانشگاه وروکلاو……….. ۱۲

۲-۵٫ شرایط لازم برای کسب موفقیت در برنامه‌های همکاری بین کتابخانه‌ها ۱۴

۲-۶٫ انواع همکاری‌های بین کتابخانه‌ای………………. ۱۵

۲-۷٫ اهداف همکاری بین کتابخانه‌ها ۱۹

۲-۸٫ همکاری بین کتابخانه‌ای؛ غنی کردن کتابخانه‌های کوچک…….. ۲۱

۲-۹٫ همکاری بین کتابخانه‌ها درمان نه پیشگیری………….. ۲۲

۲-۱۰٫ امانت بین کتابخانه‌ای………………….. ۲۴

۲-۱۰-۱٫ ایجاد نظام امانت بین کتابخانه‌ای.. ۲۶

۲-۱۰-۲٫ رهنمودهای ایفلا در خصوص اصول اجرای امانت بین کتابخانه‌ای و خدمات تحویل مدرک در سطح بین‌الملل ۲۷

۲-۱۰-۳٫ اصول و رهنمودهای اجرایی………………… ۲۸

۲-۱۰-۳-۱٫ مزایای همکاری بین کتابخانه‌ها…………….. ۲۸

۲-۱۰-۳-۲٫ مزایای کتابخانه‌های مشترک.. ۲۹

۲-۱۰-۴٫ پروتکل امانت بین کتابخانه‌ای: پیشرفت و پروژه‌ها ۲۹

۲-۱۱٫ تأثیر نظام‌های رایانه‌ای برخدمات امانت بین کتابخانه‌ای.. ۳۱

۲-۱۲٫ امانت بین کتابخانه‌ای در ایران………………. ۳۲

۲-۱۳٫ امانت بین کتابخانه‌ای در سایر کشورها ۳۳

۲-۱۳-۱٫ ایالات متحدۀ آمریکا ۳۳

۲-۱۳-۱-۱٫ کد امانت برای ایالات متحده، توسط کمیته امانت بین کتابخانه‌ای.. ۳۴

۲-۱۳-۱-۲٫ پروژۀ امانت بین کتابخانه‌ها و تحویل مدرک در آمریکای شمالی….. ۳۵

۲-۱۳-۱-۳٫ مکزیک……………… ۳۵

۲-۱۳-۱-۴٫ انگلستان………………….. ۳۵

۲-۱۳-۱-۵٫ استرالیا………………… ۳۶

۲-۱۳-۱-۶٫ هندوستان. ۳۶

۲-۱۳-۱-۷٫ دانمارک……………….. ۳۷

۲-۱۴٫ اشتراک منابع…………………………. ۳۷

۲-۱۴-۱٫ نکات اساسی در طرح‌های اشتراک منابع………. ۳۹

۲-۱۴-۲٫ جایگاه اشتراک منابع در توسعه خدمات کتابداری و اطلاع رسانی……. ۴۰

۲-۱۴-۳٫ استفاده کنندگان چندگانه از منابع اطلاعاتی……. ۴۱

۲-۱۴-۴٫ ضرورت ایجاد دستگاه‌های اجرایی مناسب………… ۴۲

۲-۱۴-۵٫ اشتراک منابع، فراهم‌آوری مشترک…………….. ۴۳

۲-۱۴- ۵-۱٫ تحویل مدرک و اشتراک منابع. ۴۴

۲-۱۴-۶٫ محدودیت‌هایی که در اشتراک منابع پیش می‌آید. ۴۴

۲-۱۵٫ پیشینه‌های تحقیق……………………. ۴۵

۲-۱۵-۱٫ مطالعات انجام شده در خارج از ایران……………. ۴۵

۲-۱۵-۱-۲٫ مطالعات انجام شده در داخل ایران……………… ۵۰

۲-۱۵-۱-۳٫ جمع‌بندی پیشینه‌های تحقیق……………. ۵۸

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

مبانی نظری و پیشینه سواد اطلاعاتی کتابداران

مبانی نظری و پیشینه سواد اطلاعاتی کتابداران

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل ۲۱۲ کیلو بایت
تعداد صفحات ۱۲۱
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

۲-۱ مقدمه. ۱۳

۲-۲- انواع سواد. ۱۴

۲-۲-۱ سوادهای چندگانه. ۱۵

۲-۲-۲ سواد اطلاعاتی.. ۲۳

۲-۲-۳ سواد فناوری اطلاعات… ۳۲

۲-۳ تاریخچه سواد اطلاعاتی.. ۳۵

۲-۳-۱ سیر تحول سواد اطلاعاتی در خارج از ایران. ۳۶

۲-۳-۲ سیر تحول سواد اطلاعاتی ایران. ۵۱

۲-۴ استانداردهای سواد اطلاعاتی.. ۵۴

۲-۴-۱ دستورالعمل‌ها و استانداردهای سواد اطلاعاتی.. ۵۴

۲-۵ مدل‌های سواد اطلاعاتی.. ۷۰

۲-۵-۱ مدل بروس… ۷۰

۲-۵-۲ رویكرد حل مسئله: مدل شش مهارت بزرگ… ۷۰

۲-۵-۳ نظریه الیس… ۷۲

۲-۵-۴ نظریه کولثاو. ۷۶

۲-۵-۵ مدل جستجوی اطلاعات… ۸۰

۲-۶ نقش آموزشی كتابخانه‌ها ۸۱

۲-۶-۱ كتابخانه های آموزشگاهی و دانشگاهی.. ۸۳

۲-۶-۲ كتابخانه‌های تخصصی.. ۸۴

۲-۶-۳ كتابخانه های عمومی.. ۸۵

۲-۶-۴ کتابخانه ملی.. ۸۵

۲-۷ نقش آموزشی کتابداران. ۸۸

۲-۸ آموزش استفاده‌كنندگان كتابخانه‌ها ۹۰

۲-۹ مشكلات كتابداران و كتابخانه‌ها ۹۶

۲-۱۰ مهارت تفکر انتقادی.. ۹۸

۲-۱۱ مهارت تفکر تحلیلی (اکتشافی) ۹۹

۲-۱۲ ارتباط سواد اطلاعاتی با تفکر انتقادی و اکتشافی.. ۱۰۰

۲-۱۳ پیشینه پژوهش در خارج از ایران. ۱۰۲

۲-۱۴ پیشینه پژوهش در داخل ایران. ۱۱۴

۲-۱۵ جمع‌بندی و نتیجه‌گیری.. ۱۲۸

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش در کتابخانه‌ های دانشگاهی

مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش در کتابخانه‌ های دانشگاهی

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل ۱۷۸ کیلو بایت
تعداد صفحات ۴۲
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

۲-۱٫ مقدمه. ۱۰

۲-۲٫ مبانی نظری.. ۱۰

۲-۲-۱٫ مفهوم دانش…. ۱۰

۲-۲-۲٫ انواع دانش…. ۱۲

۲-۲-۳٫ سیری در تاریخچه‌ی مدیریت دانش…. ۱۴

۲-۲-۴٫ مدیریت دانش…. ۱۵

۲-۲-۵٫ الگوهای مدیریت دانش…. ۱۷

۲-۲-۶٫ الگوی بوکویتز و ویلیامز. ۲۰

۲-۲-۷٫ فعالیت‌های مربوط به مدیریت دانش بر اساس الگوی بوکویتز و ویلیامز. ۲۱

۲-۲-۸٫ اصول مدیریت دانش…. ۲۴

۲-۲-۹٫ عوامل موفقیت مدیریت دانش…. ۲۷

۲-۲-۱۰٫ عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش از دیدگاه بوکوویتز و ویلیامز. ۲۷

۲-۲-۱۱٫ موانع مدیرت دانش…. ۲۹

۲-۲-۱۲٫ اهداف مدیریت دانش…. ۳۰

۲-۲-۱۳٫ کتابخانه‌های دانشگاهی.. ۳۱

۲-۲-۱۴٫ نقش کتابداران و اطلاع رسانان در مدیریت دانش…. ۳۲

۲-۳٫ مرور پیشینه. ۳۴

۲-۳-۱٫ تحقیقات انجام شده در داخل کشور. ۳۴

۲-۳-۲٫ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. ۳۹

۲-۳-۳٫ جمع بندی پیشینه. ۴۲

۲-۴٫ سؤالات پژوهش…. ۴۳

۲-۵٫ تعاریف مفهومی.. ۴۴

۲-۶٫ تعاریف عملیاتی.. ۴۵

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مبانی نظری و پیشینه اضافه بار اطلاعاتی وب

مبانی نظری و پیشینه اضافه بار اطلاعاتی وب

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل ۲۶۰ کیلو بایت
تعداد صفحات ۵۳
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه. ۱۲

۲-۱ مبانی و رویكردهای نظری……………………………… ۱۳

۲-۱-۱ مفهوم اضافه بار اطلاعاتی.. ۱۵

۲-۱-۲ عوامل موثر بر ایجاد اضافه بار اطلاعاتی.. ۱۸

۲-۱-۲-۱ اشخاص ……………………………………………………… ۱۸

۲-۱-۲-۲ فن‌آوری…………………………………………………………. ۱۸

۲-۱-۲-۳ سازمان…………………………………………………… ۱۹

۲-۱-۲-۴ ویژگی اطلاعات…………………………………………. ۱۹

۲-۱-۳ عوامل موثر بر ایجاد اضافه بار اطلاعاتی وب… ۲۰

۲-۱-۳-۱ فقدان ساختار واحد و استاندارد برای ذخیره‌سازی و انتشار اطلاعات… ۲۰

۲-۱-۳-۲ عدم ثبات در منابع اینترنتی………………………. ۲۱

۲-۱-۳-۳ تغییر نشانی منابع……………………………………… ۲۱

۲-۱-۳-۴ مشكلات ناشی از موتورهای جستجو…………… ۲۱

۲-۱-۴ تاثیر اضافه بار اطلاعاتی بر کاربران.. ۲۳

۲-۱-۴-۱ تأثیر بر سلامت جسمی……………………………… ۲۳

۲-۱-۴-۲ تأثیر بر سلامت روانی……………………………. ۲۴

۲-۱-۴-۳ تأثیر بر جامعه………………………………………… ۲۴

۲-۱-۴-۴ تأثیر بر هزینه‌های اقتصادی و زمانی……. ۲۵

۲-۱-۴-۵ تأثیر بر سیستم‌های اطلاعاتی…………………….. ۲۵

۲-۱-۴-۶ تأثیر بر سازمان…………………………………….. ۲۶

۲-۱-۵ عوامل موثر بر کنترل اضافه بار اطلاعاتی وب… ۲۶

۲-۱-۵-۱ تصفیه…………………………………………………. ۲۶

۲-۱-۵-۲ تلخیص……………………………………………. ۲۷

۲-۱-۶ عوامل مؤثر بر كنترل اضافه بار اطلاعاتی وب……………… ۲۷

۲-۱-۶-۱ فرامتن……………………………………………………… ۲۷

۲-۱-۶-۲ فراپیوندها…………………………………………………… ۲۸

۲-۱-۶-۴ گوفر‌ها……………………………………………………. ۲۹

۲-۱-۶-۵ محیط رابط كاربر…………………………………… ۳۰

۲-۱-۶-۶ استفاده از عوامل هوشمند……………………….. ۳۱

۲-۱-۶-۷ واژگان كنترل شده………………………………… ۳۲

۲-۱-۶-۸ وب ۲……………………………………………….. ۳۲

۲-۱-۶-۸-۱ آر اس اس……………………………………… ۳۳

۲-۱-۶-۸-۲ وبلاگ……………………………………………. ۳۳

۲-۱-۶-۸-۳ ویكی­ ها…………………………………… ۳۴

۲-۱-۶-۸-۴ پادكست­ ها………………………………………. ۳۴

۲-۱-۶-۸-۵ شبكه‌های اجتماعی…………………………… ۳۴

۲-۱-۶-۸-۶ رده‌بندی مردمی…………………………… ۳۵

۲-۱-۶-۸-۷ فناوری تلفیقی وب ۲…………………….. ۳۶

۲-۱-۶-۹ حلقه‌ها…………………………………………….. ۳۶

۲-۱-۶-۱۰ فناوری فشار……………………………………….. ۳۷

۲-۱-۶-۱۱ درگاه……………………………………………. ۳۷

۲-۱-۷ عوامل موثر بر مواجه با اضافه بار اطلاعاتی.. ۳۸

۲-۱-۷-۱ عوامل مرتبط با نظام بازیابی و امكانات آن……. ۳۸

۲-۱-۷-۲ عوامل مرتبط با كاربر………………………………. ۳۸

۲-۱-۷-۳ عوامل مرتبط با موضوع جستجو…………….. ۴۰

۲-۱-۷-۴ سایر عوامل مثل محیط جستجو،‌نوع كامپیوتر و نرم‌افزار و غیره..۴۱

۲-۱-۸ رویكردهای موثر در رفع اضافه بار اطلاعاتی.. ۴۱

۲-۱-۸-۱ موتورهای جستجو……………………………………….. ۴۲

۲-۱-۸-۲ استفاده از دایركتوری‌ها…………………………………. ۴۳

۲-۱-۸-۳ استفاده از روش های جستجوی مناسب………..۴۴

۲-۱-۸-۴ استفاده از نرم‌افزارهای هوشمند……………. ۴۴

۲-۱-۸-۵ وب معنایی…………………………………………. ۴۴

۲-۱-۸-۶ استفاده از طرحهای رده‌بندی…………….. ۴۵

۲-۱-۸-۷ فهرست‌های وبی………………………………….. ۴۶

۲-۱-۹ عوامل موثر در تعدیل اضافه بار اطلاعاتی.. ۴۶

۲-۱-۹-۱ رویكردهای نمایه سازی در محیط وب………… ۴۶

۲-۱-۹-۲ مدیریت دانش در سازمان………………………….. ۴۷

۲-۱-۹-۳ ارتباطات سازمانی……………………………………….. ۴۸

۲-۱-۹-۴ استفاده از فناوری اطلاعات در سازمان……… ۴۸

۲-۱-۹-۵ سامانه‌های نرم افزاری…………………………. ۴۹

۲-۲ مرور نوشتارها…………………………………………………… ۴۹

۲-۲-۱ پژوهش های انجام شده در ایران…………………… ۴۹

۲-۲-۲ پژوهش های انجام شده در خارج از كشور…….. ۵۳

۲-۲-۳ جمع بندی از پیشینه……………………………….. ۵۸

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

دانلود سیستم كتابخانه ۱۸ ص.Doc

دانلود سیستم كتابخانه 18 ص.Doc

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل zip
حجم فایل ۲۳ کیلو بایت
تعداد صفحات ۱۶
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فرمت فایل : ورد

قسمتی از محتوی فایل

تعداد صفحات : ۱۶ صفحه

سیستم كتابخانه: كتابخانه فوق در سال۱۳۶۵ تاسیس گردید و تا چندی پیش حوزه فعالیت آن محدود بود اما در ماه اخیر به دلیل تغییر مدیریت و تمایل به افزایش فعالیت مشكلات زیادی به دلیل همین گسترش فعالیت بوجود آمد و از طرفی چون سیستم دستی بوده زمان زیادی صرف فعالیتهای عادی كاركنان شده است و از طرفی نیاز به استخدام یك كارمند دیگر هست لذا رئیس كتابخانه بر آن شد تا بامكانیزه كردن سیستم نیاز به استخدام كارمند جدید و سایر مشكلات را برطرف سازد.
كتابخانه فوق دارای ۴ بخش كه عبارتند از: ۱- بخش ثبت نام عضو ۲- بخش ثبت كتابهای جدید ۳- بخش امانات ۴- بخش نگهداری كتب می باشد و یك مدیر بر كار هر ۵ بخش نظارت دارد و هر بخش متشكل از كارمندان بخش می باشد.
علت مكانیزه كردن سیستم از حالت دستی به كامپیوتری: نیاز به استخدام نیرو جدید را برطرف سازد.
از خطاهای كارمندان جلوگیری شود چون این امر باعث از دست دادن زمان ومفقود شدن كتب و نارضایتی عضوها می‌شود.
هزینه های مالی وروحی ناشی از این خطاها افزایش یافته به علت گسترش سیستم فعالیت كتابخانه كارمندان افزایش یافته كه این امر باعث افزایش هزینه ها اضافه كاری شده زمان خدمات رسانی به مشتركین (كه از حالا بجای عضو آن را به كار خواهیم برد) افزایش یافته چارت سازمانی كتابخانه : از یك تحلیل گر درخواست می شود با بررسی های لازم امكان انتقال سیستم فوق را به یك سیستم مكانیزه بررسی نماید.
تعریف مسئله: رئیس كتابخانه از تحلیل گر پیاده سازی یك سیستم مكانیزه را نخواسته بلكه درمرحله اول از وی خواسته بررسی كند كه آیا این امر شدنی هست یا خیر؟
برای مدیریت مهم است كه آیا با مكانیزه شدن سیستم تاچه حدودی هزینه ها كاهش خواهد یافت ؟
رئیس كتابخانه با پیشنهاد اینك كل كار كتابخانه را كامپیوتر كنیم مواجه می شود مدیریت این موضوع را با تحلیل گر در میان می گذارد نه بعنوان راه حل بلكه یك بصورت یك پیشنهاد منطقی با سپری شدن مراحل فوق سوال جدیدی برای مدیریت پیش می آید آیا با سرمایه گذاری دراین سیستم امكان خدمات دهی بهتر وسریعتر به مشتركین وجود خواهد داشت ومضافا بازگشت سرمایه اولیه وجود خواهد داشت یا خیر؟
پس تاكنون تحلیل گر با چند سوال اصلی و مهم مواجه شده كه برای ادامه كار نیاز به پاسخگویی آنها می باشد.
تحلیل گردر پاسخ به سوال او به طور قاطع تاكید می كند كه مكانیزه كردن سیستم وجود دارد در پاسخ به سوال دوم تحلیل گر می ‌گویید تولید سیستم مكانیزه تا حد زیادی باعث كاهش هزینه های جاری و افزایش خدمات دهی به مشتركین خواهد شد اما اگر باعث كاهش هزینه نگردد از استخدام نیرو جدید و از بین بردن زمان خدمات دهی قطعا جلوگیری خواهد كرد اگر این امر تحقق یابد كاهش هزینه را بدنبال دارد چون اگر متوسط حقوق را برای استخدام یك نیروی جدید در ماه چیزی حدود ۱۵۰ هزار تومان در نظر بگیری.
هزینه های فوق بدون در نظر گرفتن تورم و افزایش حقوق می‌باشد كه اگر موارد ذكر شده را به آن بیفزایم رقم ما تقریبا ۳ برابر خواهد شد كه این امر خود مهم است.
مدیریت با در نظر گرفتن صرفه جویی فوق به این نتیجه می رسد كه اگر روی مكانیزه كردن سیستم تا۴۰۰۰۰۰ تومان هزینه كند باز هم برای كتابخانه مقرون به صرفه است :اولا كه از استخدام نیروی ج

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

بررسی اثرات كتابخوانی

بررسی اثرات كتابخوانی

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل ۲۳ کیلو بایت
تعداد صفحات ۴۵
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مقدمه

پرورش و شكوفایی استعدادهای سرشار نسل جوان، امكانات فراوانی را می‌طلبد كه مهمترین آنها انس و عادت با كتاب و قلم و سیر آزاد اندیشه در جولانگاه علم و ادب است.

از آنجا كه جوانان آینده سازان كشور می‌باشند برای هدایت آنها به سعادت و تكامل باید روش صحیح زیستن را به آنان آموخت، این مهم تنها با سلاح دانستن و عمل به دانسته‌ها تحقق می‌یابد. با شناخت اهمیت و حساسیت مطالعه و كتابخوانی در بین نسل جوان، می‌توان به نقش مطالعه و كتابخوانی درتعالی روح و اندیشه جوانان پی برد و با شناخت گرایشهای نسل جوان در مطالعه و كتابخوانی برایتوزیع فرهنگ مطالعه در میانه آنان برنامه‌ریزی كرد.

با تولد كتاب زندگی انسان در قرون پیش تغییر اساسی پیدا كرد و انتقال فرهنگ از نسلی به نسل دیگر تسهیل شد و سرانجام در زمان كنونی كتاب تمام مرزهای جغرافیایی و فرهنگی را در نور دیده است، و امروزه میزان نشر و تعداد ساعات مطالعه و مطالعه كنندگان كتب به عنوان یكی از شاخصهای رشد و توسعه جوامع و یكی از نشانه‌های پیشرفت و ترقی به حساب می‌آید این در حالی است كه علیرغم گسترش همه جانبه‌ی وسایل ارتباط جمعی همچون رادیو و تلویزیون، سینم و روزنامه، كتاب هنوز جایگاه ویژه‌ای دنیای امروز دارد.

در اهمیت این رسانه‌ی قوی و مفید همین بس كه حیدری (۱۳۷۵) مقایسه‌ای بین انسان و غیر انسان انجام داده است و عمده تفاوت این دو را در استفاده از ابزاری به نام كتاب می‌داند چناكه می‌گوید.

فصل اول

بیان مساله؛

ضرورت آگاهی از نیازها و علایق خوانندگان مخصوصاَ دانش‌آموزان و ارزش كه بر تحصیل و مطالعه قائلند برای برنامه‌ریزی بهتر برای تولید نشر كتابهایی كه مهم به بالندگی فكری و فرهنگی و علمی آنان بیانجامد و هم بر فرهنگ مطالعه و تقویت تحصلی آنان در جامعه كمك می‌كند اجتناب ناپذیر و بدهی است و این مهم حاصل نمی‌شود مگر از راههای مختلف پژوهشی لذا سوال اساسی این است: آیا مطالعات غیر درسی دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی آنها اثر گذار است؟

قال علی (ع): «لاسه افضل من التحقیق»، هیچ روشی بهتر از تحقیق نیست.

بشر همیسه و در همه حال نگران وضعیت آینده‌ی فرزندان خود بوده است به ویژه وقتی این فرهنگ احتمالاَ در معرض حمله‌های جوامع و سایر اقوام باشد.

محتوای كتابهای مختلفی كه به هر مطالعه می‌شوند می‌تواند سیر خط فكری، اندیشه و اعتقاد و نهایتاَ كاركرد افراد مطالعه كننده را تحت تاثیر قرار دهد، در زمان ماهم كه دانش آموزان عظیم‌ترین قشر جمعیتی و سرمایه‌ای ممكلت هستند پرورش وبالندگی آنها، سلامت و توسعه و پیشرفت آینده‌ی كشور را بدنلا خواهد داشت و بنابراین مطالعه به عنوان یكی از مهمترین ابزارهای توسعه و تعالی فكری و علمی و محتوای آن در مورداین قشر عظیم اهمیت زیادی داشته است.

بنابر مقدمه‌ای كه گذشت انجام این پژوهش به دلیل زیر حائز اهمیت است:

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مدیریت دانش

مدیریت دانش

دسته بندی کتابداری
فرمت فایل pdf
حجم فایل ۲٫۵۵۲ مگا بایت
تعداد صفحات ۱۳
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

جزوه دست نوشته مدیریت دانش

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل