ساخت بلوکه سیلندر برش خودرو در سالیدورک

ساخت بلوکه سیلندر برش خودرو در سالیدورک

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل zip
حجم فایل ۹۱۴ کیلو بایت
تعداد صفحات ۴
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

یک طرح آموزشی از یک بلوکه سیلندر برش خورده به صورت سه بعدی به همراه پیستون ولنگ

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

دانلود پاورپوینت زاویه سنج

دانلود پاورپوینت زاویه سنج

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل pptx
حجم فایل ۱۸۸ کیلو بایت
تعداد صفحات ۱۹
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مقدمه ای بر اندازه گیری
حدود۳۰۰سال قبل اساس تیوری اندازه گیری با ورنیه توسط بیرورنیه ریاضیدانفرانسوی کشف شد بدین ترتیب بود اکر دو طول برابر را به تقسیمات مساوی تقسیم کنیم و آنها را در مجاورت و انطباق با هم قرار دهیم تمام خطوط تقسیمات در امتداد همدیگر قرار می گیرند ولی چنانچه تقسیمات با هم برابر نباشند خطوط در امتداد یکدیگر واقع نخواهند شد.که اساس تیوری اندازه گیری با کولیس بر این اصل استوار می باشند.

nبرای اندازگیری وکنترل زوایا وهمچنین برای انتقال زاویه به روی قطعات کار استفاده می شود وانواع مختلف تقسیم می شود.

زاویه سنج ساده
از این ابزار ها برای اندازه گیری و کنترل زوایا و همچنین برای انتقال زاویه به روی قطعات کار استفاده می شود. زاویه سنج ها از نظر ساختمان و میدان عمل به انواع مختلف تقسیم بندی می شوند که در زیر به شرح نمونه های مهم انها می پردازیم.

این زاویه سنج از یک نقاله و یک خط کش تشکیل شده است که به وسیله پیچ و مهره یا میخ و پرچ به هم متصل شده اند . روی نقاله از صفر تا صدو هشتاد درجه تقسیم بندی شده که هر تقسیم ان ۱ درجه است . خط کش نوک تیز می تواند روی صفحه نقاله صدوهشتاد درجه چرخش کند.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

دانلود تحقیق مورچگان ۱۰ ص

دانلود تحقیق مورچگان 10 ص

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل zip
حجم فایل ۱۱ کیلو بایت
تعداد صفحات ۱۷
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فرمت فایل : ورد

قسمتی از محتوی فایل

تعداد صفحات : ۱۷ صفحه

فهرست مطالب عنوان صفحه بخش ۱ زندگی مورچه ها ۱ بخش ۲ لانه ی مورچگان ۲ بخش ۳ لانه سازی ۳ بخش ۴ فكر و هوش مورچه ها ۴ بخش ۵ مورچه ها چگونه هستند ۶ بخش ۶ غذا خوردن مورچه ها ۶ بخش ۷ مورچه ها موجوداتی كاركن و.
.
.
۸ استفاده از كتاب: نام كتاب:مورچگان نویسنده:موریس مترلینگ بخشی ۱:زندگی مورچه ها بنام خدا وقتی در اطراف خود بدقت بنگریم مخلوقات فراوانی وجود دارند كه هر كدام از آنها دنیایی از شگفتی و تعجب برای ما می آفرینند.
یكی از این آفریده های به ظاهر كوچك اما بسیار شگفت انگیز مورچه می باشند.
قبل از آغاز بمطلب چمد نكته اساسی را مورد توجه باید قرار داد.
مورچگان از دسته حشرات ردار و جستجو كننده هستند كه بطور اجتماعی زندگی می كنند و تا امروز شش هزار نوع آنها را یافته اند كه هر یك از این نوع دارای عادت و اخلاق و طرز زندگی مخصوص هستند ولی ما نمی خواهیم در این تحقیق در بحث طبقه بندی و انواع مختلف و نادهای وابسته و یا انواعی كه با آنها شباهت داشته و از حیث تركیب ساختمان های بدن ممكن است وحدت نوع و جنس داشته باشند داخل شویم زیرا این بحث دقیق و طولانی ما را بجاهای دورتر می كشاند كه نتیجه ای از آن حاصل نمی گردد.
تشكیلات خانوادگی مورچگان از ملكه، جنس ماده كه زاد و ولد با اوست تشكیل شده و جنس ماده منتها تا ۱۲ سال زندگی می كند جنس نر و ماده و دسته های نامحدود كارگران كه نه نر هستند و نه ماده مانند زنبور عسل سه یا چهار سال عمر دارند و چند دسته از جنس نر كه در فاصله چند هفته از بین می روند زیرا در دنیای حشرات جنس ماده جان خود را برای خانواده فدا می كند.
فقط جنس ماده و نر پردازند و پس از اینكه بچه های خود را بدنیا آوردند پرهای آنان نیز ریخته می شود.
در بین مورچگان مانند زنبور عسل فقط یك ملكه یا یك مادر ندارند و بر عكس آنها دارای مادران بسیار زیادی هستند و این موضوع هم یكی از اسرار زندگی آنها است و ما هنوز نمی دانیم این مادران در تحت چه اصولی كم و زیاد می شوند.
بخش۲:لانه ی مورچگان بزرگترین مسئله تحقیقی عبارت است از لانه های مورچگان ایت چه كسی در این لانه ها و یا بمعنای دیگر شهرهای كورچگان حكومت می كند آیا مورچگان با هم چگونه رفتار می كنند.
طرز زندگی آنها چگونه است جواب این سؤالها مشكل است زیرا زندگی مورچه پیچیده و پر حادثه است كه مطالعه در آن چندان آسان بنظر نمی رسد مورچگان با اینكه میلیونها با هم در یك جا زندگی می كنند از حیث طبقه بندی و طرز زندگی دارای قوانین و مقرراتی بسیار دقیق و مرتب هستند بطوریكه هیچوقت نظام داخلی آنها بهم نمی خورد و چون كسی كه برنامه ای را از سر گرفته بدوم كوچكترین مانع و برخورد تا به آخر جلو می روند.
این مورچگان با آن تعداد كشید و نامحدود در داخل لانه های طویل و عریض خود تحت قوانین و مقررات معین چون سلولهای بدن ما كه با رابطه نامعلوم بكارهای خود می پردازند آنها هم هر كدام كار و فعالیت های جداگانه دارند.
بخش ۳:لانه سازی وقتی یك مورچه می خواهد كاری بكند مثل این است كه نقشه این كار در فكر و مغز او طرح شده و همانرا بموقع لجرا می گذارد.
مثلا وقتی یكی از آنها دانه ای را در چند متری لانه خود دید و یا علفی را میبیند ك

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

دانلود تحقیق فیلتر ها ۶۳ ص

دانلود تحقیق فیلتر ها 63  ص

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل zip
حجم فایل ۴۷۱ کیلو بایت
تعداد صفحات ۶۳
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فرمت فایل : ورد

قسمتی از محتوی فایل

تعداد صفحات : ۶۳ صفحه

مقدمه عبارت فیلتر معمولاً به دستگاهی، سخت افزاری یا نرم افزاری، اطلاق می شود که برای بازیابی اطلاعات مفید در یک سیگنال نویزی به کار می رود.
نویز یک سیگنال ناخواسته است که اطلاعات موردنظر ما را تحت تأثیر قرار می دهد و در اثر شرایط متفاوتی تولید می شود.
به عنوان مثال سیگنال ممکن است توسط یک سنسور در محیطی نویزی خوانده شود یا شاید سیگنال در طول انتقال در کانال مخابراتی دچار اختلال گردد.
فیلتر به طور کلی سه کاربر دارد: ۱-فیلتر کردن : بازیابی سیگنال با دقت خواسته شده در زمان t با توجه به اطلاعات موجود در زمان t 2-یکنواخت ساختن : در این کاربرد اطلاعات مورد نظر با دقت خواسته شده در زمان t وجود ندارد ولی به کمک داده هایی که در زمان های بعد از t بدست می آید، سیگنال مورد نظر بازیابی می شود.
به همین دلیل برای یکنواخت ساختن باید از تأخیر استفاده کرد.
۳-پیش بینی : در این مورد هدف بدست آوردن سیگنال در زمان در آینده ، بوسیله اطلاعات موجود در زمان t می باشد.
فیلترها را می توان به دو دسته تقسیم بندی نمود: -خطی -غیرخطی یک فیلتر را خطی می نامند هرگاه خروجی آن تابعی خطی از ورودی باشد.
در رهیافت آماری برای فیلتر خطی، ما به پارامترهای آماری، مانند میانگین و یا تابع همبستگی ، سیگنال و نویز احتیاج داریم.
یک راه کاربردی برای بهبود فیلتر کردن، حداقل نمودن مقدار میانگین مربع خطایی که از کم کردن پاسخ مورد نظر و خروجی فیلتر بدست می آید، می باشد.
برای ورودی های ساکن ، راه حل مناسب فیلتر Wiener می باشد.
در این حالت منحنی MSE برحسب پارامترهای قابل تنظیم فیلتر سطح اجرایی خطا نامیده می شود.
نقطه حداقل در این نمودار، ضرایب بهینه را مشخص می کند.
فیلتر Wiener در مواقعی که سیگنال یا نویز غیرساکن می باشند، غیرقابل استفاده است.
در این شرایط فیلتر بهینه متغیر با زمان فرض می شود که از معروف ترین این نمونه می توان به فیلتر Kalman اشاره کرد.
تئوری فیلترهای وفقی مانند Wiener یا Kalman، در حوزه پیوسته همچون گسسته بحث شده اند ولی در عمل بدلیل حضور کامپیوتر و پردازشگرهای دیجیتال در حوزه گسسته کارایی بیشتری دارند.
در فیلترهای وفقی، معمولاً از یک فیلتر دیجیتال به همراه یک الگوریتم وفقی استفاده می شود که ضرایب فیلتر دیجیتال توسط الگوریتم موجود تعیین می شود.
در زیر چند کاربرد فیلترهای وفقی را نام می بریم: ۱-در مهندسی پزشکی و دستگاه هایی مانند MRI، EEG و ECG 2-مخابرات دیجیتال ۳-حذف اکو در تلفن ۴-سیستم رادار ۵-سیستم هدایت این پایان نامه مشتمل بر چهار فصل می باشد.
در فصل اول در باره فیلترهای دیجیتال بحث های مختصر و پایه ای شده و خواننده را برای درک مفهوم فیلتر وفقی آماده می سازد.
فصل دوم به دو بخش تقسیم شده است.
در بخش اول ریاضیات مورد نیاز برای فیلتر وفقی آورده شده است و در بخش دوم به معرفی فیلتر وفقی پرداخته شده و در باره انواع الگوریتم های آن بحث شده است.
فصل سوم راجع به قابلیت های نرم افزار تخصصی MATLAB در زمینه فیلترکردن و فیلترهای وفقی می باشد.
و در فصل آخر تعدادی از کاربردهای فیلترهای وفقی را مرور می کنیم.
فصل اول فیلترها ۱-۱)اصولاً فیلتر به دستگاه یا

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

دانلود تحقیق سیستم نگهداری و تعمیرات دستگاههای ارتباطی و ۴۵ ص

دانلود تحقیق سیستم نگهداری و تعمیرات دستگاههای ارتباطی و 45 ص

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل zip
حجم فایل ۱۹ کیلو بایت
تعداد صفحات ۴۴
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فرمت فایل : ورد

قسمتی از محتوی فایل

تعداد صفحات : ۴۴ صفحه

ضرورت طراحی و استقرار سیستم های نگهداری و تعمیرات در كارخانجات یكی از مسائل حیاتی امروز صنایع مملكت ماست و این امر در امور خدماتی نیز صدق می كند از جمله بخش حمل و نقل كه از مهمترین امور خدماتی در هر كشور می باشد .
نگهداری و تعمیرات در صورت اجرا شدن در مركز تولیدی و خدماتی موجب كاهش هزینه و بالا رفتن كیفیت كار و در نهایت بالا رفتن بهره وری خواهد شد .
با پیچیده تر شدن امكانات در زندگی بشر روشهای استفاده و نگهداری و تعمیرات این امكانات پیچیده تر می شدند و برای این امر نیاز به دانش و تجربه خواهد بود .
باید سعی شود تا جایی كه ممكن است عمر تجهیزات را اضافه كرد و در طول شبانه روز بیشترین كارایی را از آنها گرفت كه این امر با داشتن یك سیستم مناسب نگداری و تعمیرات با صنعت موردنظر امكانپذیر می باشد .
با داشتن یك سیستم نگهداری و تعمیرات كارآ می تواند قیمت تمام شده محصولات یا خدمات را كاهش داد .
در جهان امروز با قیمت كمتر و كیفیت بالاتر می توان رقابت كرد و در عرصه رقابت ماند .
بامقدمه بالا ما به اهمیت كار نگهداری و تعمیرات پی بردیم حال می خواهیم اهمیت آن را در حمل و نقل دریایی و در زمینه تخصصی دستگاه های ارتباطی و اوبری كشتی ها بررسی كنیم .
در یك كشتی حداقل ۵۰ نفر انسان وجود دارد كه نمی توان برای جان آنها قیمتی در نظر گرفت زیرا قابل قسمت گذاری نیستند .
خود كشتی حداقل ۳۰٫
۰۰۰٫
۰۰۰ دلار قیمت دارد كه رغم بسیار بالایی است و در هر كشتی حداقل ۲۰٫
۰۰۰٫
۰۰۰ دلار كالا بار زده می شود .
حال اگر یكی از دستگاههای ارتباطی یا ناوبری مثل رادار درست عمل نكند ممكن است یك حادثه بوجود آید و در پی آن همه چیز از بین برود و این یعنی یك زیان بسیار بالا و در صورتی كه حادثه به طوری باشد كه طی آن دو كشتی با هم برخورد كنند این زیان دو برابر خواهد شد و غرق شدن یك كشتی در دریا عوارض سنگین زیست محیطی در بر خواهد داشت كه با میلیون ها دلار هزینه و صرف وقت بسیار بالا و به كارگیری نیروهای متخصص زیاد می توان آن را رفع كرد مانند آنچه در اثر غرق شدن یك نفتكش در دریا بوجود می آید .
تعریف نگهداری و تعمیرات نگهداری : مجموعه فعالیت هایی كه به طور مشخص و معمولاً به صورت برنامه ریزی شده و با هدف جلوگیری از خرابی ناگهانی ماشین آلات تجهیزات و تاسیسات انجام گرفته و با این كار قابلیت اطمینان و در دسترس بودن آنها را افزایش می دهیم ، نگهداری لقب می دهیم .
تعمیرات : شامل مجموعه فعالیت هایی است كه بر روی یك سیستم یا وسیله ای كه دچار خرابی و یا ازكار افتادگی گردیده ، انجام می دهیم تا آن را به حالت آماده و قابل بهره برداری بازگردانده و در جهت انجام وظیفه ای كه به آن محول گردیده است ، آماده اش سازیم .
انواع روشهای نگهداری و تعم

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

دانلود تحقیق سرویس و تعمیرات فتوكپی شارپ ۶۰ ص

دانلود تحقیق سرویس و تعمیرات فتوكپی شارپ 60 ص

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل zip
حجم فایل ۷۴۷ کیلو بایت
تعداد صفحات ۵۷
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فرمت فایل : ورد

قسمتی از محتوی فایل

تعداد صفحات : ۵۷ صفحه

مشخصات داخلی : ۱- نوع : رومیزی ۲- سیستم كپی : كاغذ های معمولی وخشك ۳- نسخه اصلی : ورقه ای ، كتاب ۴- اندازه نسخه اصلی : حداكثر اندازه A3 ( 11″X17″) 5- اندازه كپی : حداكثر اندازه A3 و حداقل اندازه A6 6- سرعت كپی در دقی+قه : بزرگ نمائی كوچك نمائی اندازه معمولی ۱×1 نوع كاغذ ۱۲ كپی دردقیقه ۲۰ كپی دردقیقه ۲۵ كپی در دقیقه A4 طولی ۱۲ كپی در دقیقه ۲۰ كپی در دقیقه ۲۵ كپی در دقیقه A5 طولی ۹ كپی در دقیقه ۱۵ كپی در دقیقه ۱۹ كپی در دقیقه A4عرضی ۹ كپی در دقیقه ۱۵ كپی در دقیقه ۱۹ كپی در دقیقه A5عرضی ۸ كپی در دقیقه ۱۲ كپی در دقیقه ۱۶ كپی در دقیقه B4 7 كپی در دقیقه ۱۱ كپی در دقیقه ۱۴ كپی در دقیقه A3 7- زمان اولین كپی : ۵/۶ ثانیه ۸- زمان گرم شدن : ۱۲۰ ( در ولتاژمناسب و دمای o20 سانتیگرا د،و رطوبت ۶۵% ) ۹- كپی برداری متوالی:۱تا۹۹ كپی( وارد كردن تعداد كپی از طریق كلیدهای اعداد شمارش معكوس ) وتكراراتوماتیك با امكان توقف (PAUSE) وگرفتن كپی متعدد درزمان توقف .
۱۰- نسبت : ۱: ۰/۵۰ -۱: ۰/۷۰ -۱: ۰/۸۱ -۱:۰/۸۶ ( در اندازه های ثابت ) :۱: ۱/۱۵ -۱:۱/۲۲ -۱: ۱/۴۱ -۱: ۲۰۰ ۱۱- سیستم نورپردازی : نوردهی خطی با ثابت وحركت لامپ ( نوردهی متغییر ) ۱۲- سیستم نورپردازی اتوماتیك : بازتاب نورازمنطقه نورپردازی شده بطوراتوماتیك اندازه گیرری می شود.
۱۳- سیستم تغذیه كاغذ : تغذیه اتوماتیك توسط دو كاست وسینی دستی ۵۰ برگ ( كل ظرفیت دستگاه ۵۰۰ + ۲۵۰ + ۵۰ برگ كاغذ می باشد ) .
۱۴- سیستم دولوپر( ظاهركننده تصویر): ظهوربابرس مغناطیسی دوجزئی (- دولوپر+ تونر) ۱۵- سیستم انتقال تونر: تغذیه تونر به صورت اتوماتیك كنترل می شود .
۱۶- سیستم انتقال تصویر: درام opc 17- سیستم پاك كننده درام : توسط تیغه پاك كننده ۱۸- سیستم جدا كننده كاغذ از سطح درام : توسط ناخنكهای جدا كننده و شارژرجدا كننده ۱۹- محل قرارگرفتن سند : وسط ۲۰- سیستم انتقال دهنده كاغذ : تسمه همرا با مكش كاغذ وغلتكهای انتقال دهنده ۲۱- سیستم شارژ: توسط سیم شارژو ولتاژDC منفی ۲۲- سیستم انتقال تصویر: توسط سیم شارژو ولتاژ DC منفی ۲۳- سیستم د شارژ: د شارژنوری بوسیله لامپ د شارژ ۲۴- منبع نور : لامپ های لوژن w310 وات برای ولتاژ۲۲۰ ولت لامپ های لوژن ۲۷۵ وات برای ولتاژ ۱۰۰ وات ولتاژورودی : ۱۰۰ V-50/60 HZ-AC 110 V-50/60 HZ-AC خطای ولتاژ ۱۰% + ۱۲۰ V-60HZ 127 V-60HZ خطای فركانس ۲% + ۲۰۰ V-50HZ 220 V-50.
60 HZ 240 V-50HZ توضیحات مشخصات فتوكپی ردیف حداكثر۱٫
۵KWشامل دستگاه تغذیه سند ودستگاه جداكننده ومابقی لوازم از نوع غلتك حرارتی: بالائی باروكش تفلون وپائینی ازجنس لاستیك سلیكون طول ۷۰۰میلیمتر×620میلیمتر×ارتفاع ۴۹۲میلیمتر در حدود ۷۷كیلوگرم مصرف برق سیستم حرارتی ابعاد وزن ۲۶ ۲۷ ۲۸ ۲۹ متعلقات (ACCESSORHES) SF-8300 SF-8400 نوع قطعه ۱ ۱ ۱ ۱ ۳ ۱ ۱ ۱ – ۱ ۱ ۱ ۱ ۳ ۱ ۱ ۱ ۲ كاست ۵۰۰ برگ سینی خروج كاغذ سینی سند

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

دانلود بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (بخش صنعت) با نیازهای بازار كار از دیدگاه مدیران صنایع

دانلود بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (بخش صنعت) با نیازهای بازار كار از دیدگاه مدیران صنایع

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل zip
حجم فایل ۱۳۰ کیلو بایت
تعداد صفحات ۱۴۵
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

تعداد صفحات : ۱۴۵ صفحه

دانشگاه علامه طباطبائی دانشكدة روانشناسی و علوم تربیتی پایان نامه جهت اخذ درجه كارشناسی ارشد در رشته برنامه ریزی آموزشی عنوان: بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (بخش صنعت) با نیازهای بازار كار از دیدگاه مدیران صنایع مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران در سال ۸۳-۱۳۸۲ استاد راهنما: دكتر احمد آقازاده استاد مشاور: دكتر علی تقی پور ظهیر پژوهشگر: فرهاد شریعتی اسفند ۱۳۸۲ تقدیم به: پدر عزیز و زحمتكشم، مادر مهربان و دلسوزم این آینه های عاطفه و پارسایی كه وجودشان برایم همه صبر و امیدواری بوده است.
برادران و خواهرانم كه همواره در دوران تحصیل مشوقم بوده‌اند.
چكیده تحقیق: بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك، الكتروتكنیك) با نیازهای بازار كار از نظر مدیران صنایع (مدیران ردة میانی شامل مدیران فنی، تولید و آموزش) كارخانه ها و مؤسسات مرتبط، در مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران، عنوان پژوهش حاضر می باشد كه هدف اصلی آن تعیین میزان ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) با دانش ها و مهارتهای مورد نیاز مدیران صنایع در بازار بوده است.
در این پژوهش از آمار توصیفی همچون میانگین، انحراف استاندارد، و درصد و همچنین از آمار استنباطی همچون آزمون T تك نمونه ای، جهت پاسخگوئی به سؤالات تحقیق استفاده شده است.
همچنین جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامة محقق ساخته صورت گرفته است.
به طور كلی، نتایج بدست آمده حاصل از این پژوهش به شرح زیر می باشد: – دانش فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) از نظر مدیران صنایع در مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران در حد متوسط می باشد.
مهارت فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) از نظر مدیران صنایع در مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران در حد متوسط می باشد.
مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش) كارخانه ها و مؤسسات مرتبط در مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران، نسبت به برنامه های آموزشی مراكز آموزش فنی و حرفه ای رسمی، شناخت كمی دارند.
مدیران صنایع، میزان قابلیت مهارتهای آموزشی فارغ التحصیلان مراكز فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) را با پیشرفتهای فناوری كم برآورد می كنند.
مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش) كارخانه ها و مؤسسات مرتبط در مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران، مهارت داشتن فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) در فناوری اطلاعات و ازتباطات (ICT) را انطباق بیشتر دانش و مهارت تخصصی آنها با نیازهای بازار كار را بیشتر از زیاد برآورد كرده اند.
فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول: كلیات تحقیق مقدمه ۲ بیان مسئله ۵ اهمیت و ضرورت پژوهش ۶ اهداف تحقیق ۷ سؤالات تحقیق ۸ تعاریف عملیاتی واژه ها ۱۱ فصل دوم: مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق مقدمه ۱۳ مفهوم رشد و توسعة اقتصادی ۱۴ عوامل توسعه اقتصادی ۱۵ نقش منابع انسانی در توسعة اقتصادی ۱۵ آموزش ۱۸ تعریف آموزش و پرورش ۲۰ مفهوم برنامه ریزی آموزشی ۲۳ جایگاه نیازسنجی در برنامه ریزی آموزشی ۲۴ نیازسنجی آموزشی ۲۷ مفهوم نیاز ۲۹ منابع نیازهای آموزشی

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (بخش صنعت) با نیازهای بازار كار

بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (بخش صنعت) با نیازهای بازار كار

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل doc
حجم فایل ۱۲۹ کیلو بایت
تعداد صفحات ۱۴۴
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول: كلیات تحقیق

مقدمه

۲

بیان مسئله

۵

اهمیت و ضرورت پژوهش

۶

اهداف تحقیق

۷

سؤالات تحقیق

۸

تعاریف عملیاتی واژه ها

۱۱

فصل دوم: مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق

مقدمه

۱۳

مفهوم رشد و توسعة اقتصادی

۱۴

عوامل توسعه اقتصادی

۱۵

نقش منابع انسانی در توسعة اقتصادی

۱۵

آموزش

۱۸

تعریف آموزش و پرورش

۲۰

مفهوم برنامه ریزی آموزشی

۲۳

جایگاه نیازسنجی در برنامه ریزی آموزشی

۲۴

نیازسنجی آموزشی

۲۷

مفهوم نیاز

۲۹

منابع نیازهای آموزشی

۳۰

انواع نیازسنجی

۳۲

كار

۳۴

عرضة نیروی كار

۳۷

بازار كار

۳۸

نیاز بازار كار

۳۹

مسایل موجود در ارتباط نظام آموزشی و بازار كار

۴۴

ضرورت تحكیم پیوند نظام آموزشی و بازار كار

۴۸

تعاریف آموزش فنی و حرفه ای

۴۹

رویكردهای عمده در آموزش فنی و حرفه ای

۵۱

نارسائی هاومسائل آموزش فنی وحرفه ای در ارتباط با بازار كار

۵۷

آموزش فنی و حرفه ای در ایران

۵۹

سیر تحول آموزش فنی و حرفه ای در ایران

۵۹

تحولات گذشته تحلیل مشكلات و چشم انداز آینده آموزش فنی و حرفه‌ای در برنامه سوم توسعه…

مشكلات و تنگناها

نقاط ضعف مشكلات تنگناها

چالشهای آینده بخش فنی و حرفه‌ای‌

سیاست‌های استراتژیك بخش آموزش فنی و حرفه ای

سیاست های اجرای آموزش فنی و حرفه ای

راهكارهای اجرایی

۶۳

۶۴

۶۵

۶۸

۶۹

۷۰

۷۲

تكنولوژی اطلاعات و ارتباطات چیست؟

۷۸

مشخصه های تكنولوژی ارتباطات

۸۱

ویژگیهای تكنولوژی اطلاعات و ارتباطات

۸۹

دلایل استفاده از تكنولوژی اطلاعات و ارتباطات

۸۲

تكنولوژی اطلاعات وارتباطات چه تغییری درآموزش ایجادمی‌كند

۸۲

روش های اجرایی برای بكارگیری تكنولوژی اطلاعات و ارتباطات

چه تغییراتی برای به كارگیری تكنولوژی اطلاعات و ارتباط (ICT ) در آموزشهای آكادمیك لازم است

۸۳

۸۴

پیشینة پژوهش

۸۵

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

مقدمه

۹۳

جامعة آماری

۹۴

نمونة آماری

۹۵

روش تحقیق

۹۶

ابزار جمع آوری اطلاعات

۹۶

اعتبار و پایائی پرسشنامه

۹۷

روش تجزیه و تحلیل داده ها

۹۹

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده

۱۰۱

آزمون مربوط به سؤال اول تحقیق

۱۰۲

آزمون مربوط به سؤال دوم تحقیق

۱۰۴

آزمون مربوط به سؤال سوم تحقیق

۱۰۶

آزمون مربوط به سؤال چهارم تحقیق

۱۰۸

آزمون مربوط به سؤال پنجم تحقیق

۱۱۰

آزمون مربوط به سؤال ششم تحقیق

۱۱۱

آزمون مربوط به سؤال هفتم تحقیق

۱۱۲

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۱۱۵

نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال اول و دوم تحقیق

۱۱۶

نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال سوم و چهارم تحقیق

۱۲۰

نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال پنجم تحقیق

۱۲۲

نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال ششم تحقیق

۱۲۳

نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال هفتم تحقیق

۱۲۴

محدودیتها و تنگناهای پژوهش

۱۲۶

پیشنهادات برای پژوهشهای آتی

۱۲۷

منابع و مأخذ

۱۲۸

– پیوستها

فهرست جداول

عنوان

صفحه

جدول ۱-۲: عملكرد آموزشهای كوتاه مدت فنی و حرفه ای ۷۴-۱۳۶۷

۶۳

جدول ۴-۱: مربوط به آزمون سؤال تحقیق اول

۱۰۳

جدول ۴-۲: مربوط به آزمون سؤال تحقیق اول

۱۰۳

جدول ۴-۳: مربوط به آزمون سؤال تحقیق اول

۱۰۳

جدول ۴-۴: مربوط به آزمون سؤال تحقیق دوم

۱۰۵

جدول ۴-۵: مربوط به آزمون سؤال تحقیق دوم

۱۰۵

جدول ۴-۶: مربوط به آزمون سؤال تحقیق دوم

۱۰۵

جدول ۴-۷: مربوط به آزمون سؤال تحقیق سوم

۱۰۷

جدول ۴-۸: مربوط به آزمون سؤال تحقیق سوم

۱۰۷

جدول ۴-۹: مربوط به آزمون سؤال تحقیق سوم

۱۰۷

جدول ۴-۱۰: مربوط به آزمون سؤال تحقیق چهارم

۱۰۹

جدول ۴-۱۱: مربوط به آزمون سؤال تحقیق چهارم

۱۰۹

جدول ۴-۱۲: مربوط به آزمون سؤال تحقیق چهارم

۱۰۹

جدول ۴-۱۳: مربوط به آزمون سؤال تحقیق پنجم

۱۱۰

جدول ۴-۱۴: مربوط به آزمون سؤال تحقیق پنجم

۱۱۱

جدول ۴-۱۵: مربوط به آزمون سؤال تحقیق ششم

۱۱۲

جدول ۴-۱۶: مربوط به آزمون سؤال تحقیق ششم

۱۱۲

جدول ۴-۱۷: مربوط به آزمون سؤال تحقیق هفتم

۱۱۳

جدول ۴-۱۸: مربوط به آزمون سؤال تحقیق هفتم

۱۱۴

جدول ۴-۱۹: مربوط به آزمون سؤال تحقیق هفتم

۱۱۴

فصل اول

كلیات تحقیق

مقدمه

تاریخ رشد و توسعه اقتصادی، با هماهنگی و تركیب دانش فنی و به كارگیری منابع و نیز وابستگی روزافزون به كاربرد تكنولوژی همراه بوده است.

استفاده از تكنولوژی و دانش فنی در سازمانها، شركتها و جوامع همواره متفاوت بوده و تا حدود زیادی بستگی به جدیت و مهارتهای خلاق منابع انسانی و عوامل فرهنگی و اجتماعی داشته است. (سبحان الهی، مدیریت و توسعه)

عملكرد یك سازمان وقتی می تواند مطلوب و مناسب باشد كه نیروهایی ذیصلاح و با كیفیت در آن وجود داشته باشند و سازمان بتواند از آن در مناسب ترین شغل استفاده كند.

در واقع نیروی پیش برندة ماشین و تكنولوژی انسانها هستند. امروزه برای ادامة حیات در بازار رقابت فقط استفاده از تكنولوژی و دانش فنی كافی نیست، چرا كه سرعت رشد به اندازه ای است كه فرصت یادگیری را بسیار كوتاهتر و درنتیجه، استفادة به موقع و به روز از تكنولوژی را برای رقابت پیچیده تر كرده است. لذا تولید دانش فنی و تكنولوژی برای رقابت، از عوامل اساسی برای ادامة حیات هر سازمان، شركت و جامعه محسوب می شود.

این كار فقط با منابع انسانی مستعد و با كیفیت و در اختیار داشتن ابزار مناسب و لازم عملی است. لذا ثروت اساسی یك سازمان، نیروی انسانی با دانش و مهارت (یعنی سرمایه های فكری) آن سازمان است.

علی رغم نقش كلیدی آموزش فنی و حرفه ای در توسعه اقتصادی و اجتماعی كشور كه مورد اذعان و حتی تاكید اغلب سیاستمداران و صاحبنظران است. این آموزش های پرهزینه از لحاظ پاسخ گوئی به انتظارات جامعه و سؤال اصلی نظام آموزشی (= چه آموزشی با چه كیفیتی و به چه میزان؟?) در موقعیت قابل دفاع قرار ندارد. زیرا هرساله خسارت های بسیار زیادی از این بابت به كشور وارد می آید ولی این روند رو به رشد تداوم دارد، كه این وضعیت ریشه در نگرش نادرست به آموزش فنی و حرفه ای دارد. علت بروز معضل آموزش فنی و حرفه ای این است كه به هر صورت، تعاملی بودن این آموزش ها به دست فراموشی سپرده شده است. مجریان آموزش فنی و حرفه ای، آن را پدیده ای صرفاً آموزشی می بینند. تصمیمات آموزشی تنها توسط مقامات آموزشی و اغلب بدون اطلاع كافی از نیازهای شغلی و نظر طرف های ذینفع اتخاذ می شود. (ملكی، ۱۳۸۱، صفحة ۱۸۶)

آموزش به حكم انجام تكلیف، عادت، امكانات موجود و یا روحیه توسعه طلبی تحقق می یابد و بر همین اساس نیز به سؤالات اصلی نظام آموزش فنی و حرفه ای پاسخ داده می شود. اما آموزش فنی و حرفه ای دارای دو وجه توأمان آموزشی و شغلی است كه میان آنها به صورت بالقوه تعامل برقرار است. لذا مزیت قابلیت استفاده از اطلاعات بازخوردی و مكانیسم خوداصلاحی می تواند در عمل وجود داشته باشد. در آموزش فنی و حرفه ای نظامند زمینه مشاركت در تصمیم گیری و انجام هزینه فراهم است.

رشته های آموزشی، مواد آموزشی، تعداد آموزش گیرنده، محل اشتغال و … از نتیجه تعامل و عوامل طرف های آموزشی (دستگاهای مجری آموزش) و طرف های شغلی (دستگاههای بهره بردار از محصول آموزش، كارآموزان، اولیا، كارفرمایان و …) تعیین می شود.

لذا نواقص و اشكالات آموزش به تدریج در طول زمان رفع می شود و ناهماهنگی دانش و توانمندیهای آموزش دیدگان فنی و حرفه ای از لحاظ كمی و كیفی و از نظر مكانی یا زمانی با خواسته متقاضیان كم تر رخ خواهد داد. به این دلایل تعاملی دیدن آموزش فنی و حرفه ای و فراهم كردن امكان تحقق هرچه بیشتر آن، اساسی ترین قدم برای اصلاح این آموزش ها خواهد بود.

بیان مسئله:

چنین به نظر می رسد كه هنرجویان فنی و حرفه ای به جایگاه و پایگاه شغلی قابل ملاحظه ای كه نمود موجهی در بازار كار كشور داتشه باشد، دست نیافته‌اند. و به رغم هزینه های سرشاری كه صرف تجهیز این نیروها شده، در بازار كار ایران بها و اهمیت مناسبی بدان داده نشده است، در حالی كه، از طریق تجهیز و تربیت این گونه نیروها می توان سریع تر به پیشرفت های اقتصادی و اجتماعی مورد نظر رسید. چون آموزش های فنی و حرفه ای، در قیاس با آموزش های عالی از مزیت و قابلیتهایی به شرح زیر برخوردار است:

الف) هزینه بری اقتصادی كمتر فرآیند تجهیزات

ب) بازدهی سریع تر اقتصادی

ج) پاسخ دهی و ارضاء سریع تر نیازها و احتیاجات فوری و آنی بازار كار به مهارت ها و حرفه ها

د) انعطاف پذیری و قابلیت انطباق با تغییرات تكنولوژی

هـ) تنها منبع تكمیل كننده حلقه ارتباطی بین نیروی انسانی سطوح بالا و سطوح پائین جامعه شغلی

و) بالا بودن زمینه های خوداتكایی شغلی و كار‏آفرینی و در نتیجه وابستگی كمتر به نظام های مزد و حقوق بگیری و …

شاید به خاطر همین ویژگی های ارزنده است كه امروزه در بسیاری از جوامع در حال رشد به خصوص آن ها كه دچار تنگناهای مالی و سرمایه ای شدیدتری، هستند، ایجاد انگیزه هایی كه مشوق روی آوری و گرایش منابع انسانی به آموزش های فنی و حرفه ای شود، به كانونی ترین دلمشغولی های سیاست های توأم آموزش و اشتغال و مطمئن ترین راه غلبه بر بحران های ناشی از كمبود كادرهای ماهر و پدیده شكل گیری مازاد نیروی كار تبدیل شده است. (متوسلی، صفحه ۲۴)

آنچه این تحقیق به دنبال آن است، بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) با نیازهای بازار كار می باشد. در این تحقیق دیدگاه مدیران تولید، فنی و آموزش كارخانه ها و مؤسسات تولیدی، به دلیل مشاهدة عینی و عملی دانش و مهارت فارغ التحصیلان این رشته ها و همچنین مطلع بودن از میزان دانش و مهارت مورد نیاز در صنایع، با توجه به تغییرات تكنولوژی، مورد بررسی و پژوهش قرار گرفته است.

اهمیت و ضرورت پژوهش

در مسیر انتقال نوین و متغیر تكنولوژی و صنعت در هزاره سوم كه بنیانهای فلسفی، علمی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی جوامع دچار دگرگونیهای عمیق خواهد شد و جوامع بشری عملاً ویژگی های دورة پست مدرنیسم را در خود تجلی می دهند، جوامع با چالش های متعددی مواجه خواهند شد.

نظام آموزشی می تواند در انطباق، هماهنگی و اعتدال مجدد جوامع با شرایط جدید نقش مهمی را ایفا نماید. در این رهگذر یكی از مقولات مهم، رسالت بسیار اساسی نظام آموزشی، فراهم كردن شرایطی است كه در آن نیروهای تحصیلكرده بتوانند از مهارتها، توانائیها و قابلیت های كلیدی متناسب با نیازها و شرایط دنیای صنعت و بازار مشاغل فردا برخوردار شوند. (عزیزی، ۱۳۸۱)

بنابراین باید با تحقیق و پژوهش در مورد دانش ها و مهارتهای مورد نیاز بازار كار، برنامه های آموزش فنی و حرفه ای به سوی همگام شدن با پیشرفت های تكنولوژی سوق داده شود، تا با تربیت نیروی انسانی كارآمد كه یكی از مؤلفه های مهم توسعه می باشد، میزان رشد و توسعة اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی كشور را تسهیل و تسریع نمائیم.

اهداف تحقیق:

اهداف این تحقیق شامل:

۱- بررسی میزان دانش و مهارت فارغ التحصیلان رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك، هنرستانهای رسمی.

۲- بررسی میزان مطلع بودن مدیران صنایع مؤسسات تولیدی الكترونیك از برنامه های آموزشی هنرستانهای فنی و حرفه ای رسمی.

۳- بررسی میزان تطابق مهارتهای آموزشی فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) با پیشرفتهای فناوری

۴- بررسی نقش، فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در كمك كردن به انطباق بیشتر دانش و مهارت تخصصی این فارغ التحصیلان با نیازهای بازار كار.

این تحقیق در تبیین و ارائه راهكارهای مناسب، جهت تربیت و آموزش نیروهای ماهری كه مطابقت بیشتری با نیازهای بازار كار و پیشرفت فناوری روز داشته باشند، تأثیرگذار خواهد بود.

سؤالات تحقیق:

۱- از نظر مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش)، فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای رسمی رشتة الكترونیك، تا چه اندازه از دانش كافی جهت اشتغال در مراكز صنعتی مرتبط، برخوردار هستند؟

۲- از نظر مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش)، فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای رسمی رشته الكتروتكنیك، تا چه اندازه از دانش كافی جهت اشتغال در مراكز صنعتی مرتبط برخوردار هستند؟

۳- از نظر مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش)، فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای رسمی رشتة الكترونیك، تا چه اندازه از مهارت جهت اشتغال در مراكز صنعتی مرتبط برخوردار هستند؟

۴- از نظر مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش)، فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای رسمی رشتة الكتروتكنیك، تا چه اندازه از مهارت كافی جهت اشتغال در مراكز صنعتی مرتبط برخوردار هستند؟

۵- تا چه اندازه مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش) مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران (مؤسسات و كارخانه های مرتبط با رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) نسبت به برنامه های آموزشی مراكز آموزش فنی و حرفه ای رسمی شناخت دارند؟

۶- از نظر مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش)، كارخانه ها و مؤسسات مرتبط مناطق. ۹ و ۱۰ شهر تهران، تا چه اندازه مهارتهای آموزشی فارغ التحصیلان مراكز آموزشی فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك)، با پیشرفتهای فناوری قابل انطباق است؟

۷- از نظر مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش) شهر تهران، مهارت داشتن فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك) در فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ICT) تا چه اندازه می تواند به انطباق بیشتر دانش و مهارت تخصصی آنها با نیازهای بازار كار، تأثیر داشته باشد؟

تعاریف عملیاتی:

آموزش فنی و حرفه ای:

آن نوع فعالیت هائی است كه می تواند فرد را برای احراز شغل، حرفه، كسب و كاری آماده كند و یا كارائی و توانائی فرد را در انجام امور تقویت نماید. (ناصر حق جو، فصلنامة هماهنگ).

بازار كار:

شامل تمام مؤسسات، كارگاهها و كارخانه هائی كه از ۱۰۰ نفر بیشتر پرسنل داشته و به نحوی با رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك مرتبط باشند و در بخش صنعت كشور اعم از دولتی و خصوصی به ویژه در مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران فعالیت می نمایند.

نیاز:

نیاز در ساده ترین شكل آن، فلاصله بین آنچه هست و آنچه كه باید باشد، است. یا فاصله میان نتایج جاری و نتایج مورد نظر مطلوب (راجر كافمن و جری هرمن)

پیشرفتهای فناوری:

منظور پیشرفت هائی است كه در دستگاهها و ابزارآلات جدید صورت می گیرد، كه لازمة استفاده از آنها، داشتن دانش و مهارت ویژه است.

مدیران صنایع: شامل مدیران آموزش، مدیران تولید و مدیران فنی مؤسسات و كارخانه های مرتبط با رشته های الكترونیك و الكتروتكنیك مناطق ۹ و ۱۰ شهر تهران.

فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)[1]

ICT تكنولوژی های بسیار جدیدی را بخدمت گرفته است كه فرایند آموزش، صنعت، مدیریت، تولید و … را به چالش می خواند و دسترسی سهل و ساده را به زنجیره ای از اطلاعات ارزشمند فراهم می سازد (جاریانی، ۱۳۸۱)

فصل دوم

مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق

مقدمه:

همانگونه كه شاهد هستیم یكی از هدفهای غایی نظام آموزشی كارآمد، رسیدن به رشد و توسعة اقتصادی است. بنابراین با ارائه مطالبی در بارة رشد و توسعة اقتصادی و همچنین ذكر عوامل توسعة اقتصادی و بیان نقش منابع انسانی در توسعه اقتصادی در این فصل به روشن شدن رابطة این امور با نظام آموزشی پرداخته ایم. سپس با توجه به اینكه یك نظام آموزشی كارآمد در سایة برنامه ریزی آموزشی صحیح شكل می گیرد، مطالبی در مورد برنامه ریزی آموزشی و ذكر مراحل آن به خصوص نیازسنجی كه اولین قدم و زیربنای برنامه ریزی آموزشی است، آورده شده است. و بعد از آن به ذكر مطالبی در مورد كار، عرضة نیروی كار، بازار كار، نیاز بازار كار و … پرداخته ایم.

همچنین لازم به ذكر است چون یكی از سؤالات تحقیق در مورد نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارتقاء سطح كیفی آموزش فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای می باشد، بنابراین مطالبی نیز در این مورد آورده شده است.

مفهوم رشد و توسعة اقتصادی

افزایش كمی ارزش نهایی تولید كالاها و خدمات در یك دوره معین نسبت به دورة قبل به قیمت ثابت را «رشد اقتصادی» می گویند.

rn = درصد رشد سالانة تولید ناخالص ملی

GNP= تولید ناخالص ملی

«توسعه اقتصادی» مترادف با واژه Development است و نمود ظاهری آن سطح فرهنگ بالا، رفاه نسبی و استاندارد بالای درآمدی اكثریت عظیمی از یك جامعه است. (قاسمیان، ۱۳۶۹)

به لحاظ مفهوم علمی توسعه، تحولی تدریجی در ساختار فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی است كه متضمن رشدی خودجوش، مستمر و فراگیر در تولید باشد.

تفاوت اصلی مفهوم «رشد اقتصادی» و توسعه اقتصادی در این مسأله نهفته است كه رشد اقتصادی مفهومی است كه بیان كننده افزایش های كلی تولید در یك جامعه است. در حالی كه توسعه اقتصادی فرآیندی پویا را در نظر دارد كه در این فرایند تنها آن قسمت از افزایشهای تولید و ظرفیت تولیدی را كه متكی بر گسترش مبانی علمی-فنی تولید و درون زا شدن این مبانی است، مورد توجه قرار می دهد. چنانچه پروفسور جرالد میر توسعة اقتصادی را فرآیندی می داند كه به موجب آن درآمد واقعی سرانه در یك كشور در دورانی طویل المدت افزایش می یابد.

عوامل توسعة اقتصادی

۱- فرهنگ مناسب

۲- نظام آموزشی

۳- انباشت سرمایه

۴- مدیریت و نظام اقتصادی مناسب

۵- ثبات اقتصادی

عوامل پنجگانة فوق عواملی هستند كه باید هماهنگ و دست در دست هم توسعه و گسترش یابند و فقدان هر یك از این عوامل، حتی در صورت تحقق سایر عوامل، بازهم فرآیند توسعه ای را دچار توقف خواهد كرد. به عبارت دیگر توسعه اقتصادی یك مجموعة به هم پیوسته است و تحقق آن مستلزم سلامت تمامی اجزاء مجموعه می باشد (میكائیل پور ۱۳۷۹)

نقش منابع انسانی در توسعة اقتصادی

امروزه اهمیت عامل انسانی در اقتصادهای رشد یافته بر محققان مباحث اقتصاد آموزش و پرورش پوشیده نیست. برای شركت هایی كه قصد دارند در دنیای متغیر بازار كار توان بهره وری و رقابت خود را افزایش دهند، سرمایه گذاری هرچه بیش تر برروی مهارت ها و قابلیت های نیروی كار – نیروی انسانی – به منزلة استراتژی اساسی و مهم مد نظر است. این مسأله باعث افزایش حساسیت بخش اقتصادی و بازرگانی نسبت به ناكارایی آموزشی شده است. بنابراین اگر جامعه ای بخواهد توان رقابت را در اقتصاد جهانی حفظ كند، این وظیفة مدیران آن جامعه است كه بیش تر از گذشته به شایستگی ها و كیفیت نیروی كار خود توجه نشان دهند. بدون شك، محصولات و خدمات با كیفیت بالا می تواند به وسیلة آن دسته از نیروهایی تولید می شود كه از دانش و مهارت بالایی برخوردار هستند.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت جوش مقاومتی و کاربرد های آن در صنعت

پاورپوینت جوش مقاومتی و کاربرد های آن در صنعت

دسته بندی فنی و حرفه ای
فرمت فایل ppt
حجم فایل ۲٫۴۹۷ مگا بایت
تعداد صفحات ۵۴
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

در صنعت روشهای مختلفی برای تولید قطعات و مجموعه های صنعتی به کار گرفته می شود و در این میان روش جوشکاری یکی از با اهمیت ترین این روشها بوده و شاید بتوان گفت که مجموعه ی صنعتی وجود ندارد که در آن یکی از روشهای جوشکاری استفاده نشده باشد.

یکی از پرکاربردترین روشها جهت اتصال قطعات فلزی در صنایع،جوش مقاومتی می باشد.

برای مثال درخودرو سازی در بدنه ی هر خودرو ی سواری به طور متوسط حدود۳۰۰۰ نقطه جوش وجود دارد و حدود%۹۸ بدنه ی خودرو توسط جوش مقاومتی به هم متصل می شوند.با توجه به اهمیت این موضوع می بینیم که آشنایی با این نوع جوش و ادامه ی آن به عنوان یک پروژه می تواند نقش تعیین کننده ای در ارائه دانش و پیشرفت آن باشد.

در ادامه مختصری از این نوع جوش مطرح میشود.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل